整十数加减整十数教学目标。
1、理解整十数加、减整十数的计算方法，并能正确地进行计算。
2、在观察、比较、交流等学习活动中，经历整十数加、减整十算方法的探索过程，感受算法的多样性。
3、学生体验解决问题的成就感，积累计算的经验，激发学习数学的兴趣。
教学重难点：
1.使学生掌握整十数加、减整十数的口算计算方法。
2.**理解整十数加、减整十数的计算方法。
教具、学具准备：小棒、计数器
教学过程。1、复习铺垫，迁移旧知。
1、我会算。
2、我会填。
80里面有（ ）个十 ，50里面有5个（ ）
（ ）里面有7个十，6个十是（ ）
3. 我会填。
师：像这样的。。这们的数叫做整十数，今天这节课我们就来学习整十数加减整十数。
二、探索新知，掌握方法。
1、仔细观察，提出数学问题。
出示主题图）师：你们看，要学习新单元了，小朋友们都在忙着准备学习用品，有两个小朋友正忙着帮老师发新书。
师：请大家仔细观察这幅图，说说你从图上看到了什么？
学生观察主题图，寻找需要的信息，然后根据这些信息提出不同的数学问题。
师：要想知道一共有多少本书，该怎样列式？
学生发言，教师板书：10+20=
2、自主探索，交流加法计算方法。
1）学生讨论：10+20=你是怎么算的？
2）汇报交流。
3）借助手中的小棒和计数器来帮助学习。
4）反馈：根据学生反馈，课件展示摆小棒和拨计数器。
5）同桌互说算理。
6）小结方法：让学生说4道整十数加整十数的算式，说2道算理。
师生（归纳小结）：在计算时可以把它看成几个十加几个十来计算，也就是把十位上的数相加。
3、继续**，学习减法计算方法。
师：如果老师从这30本书中拿走20本，小朋友们，你们能提出什么问题？
学生汇报交流。
师：那又该怎样求还剩下多少本书呢？
学生交流，教师板书：30-20=
个别学生计算，教师板书。
师：整十数减整十数的算式你能说几道吗？（列4个算式，说2道算理）
小结方法：计算整十数减整十数时，看成几个十减几个十等于几个十，也就是直接把十位上的数字相减。
师（指板书）学生讨论整十数加、减整十数的口算方法。
师小结：整十数都是由几个十组成，我们口算时直接把十位上的相加或相减（师指板书）算出几个十就是就是几十。
三、巩固练习，形成技能。
1.算一算。
观察每组算式，说说计算时有什么联系。
2.我会做。
4.深化练习。
1.在括号里填上适当的数。
2.想一想，你会吗？
妈妈买回50个苹果，吃了30个，妈妈又买回20个苹果，现在有多少个苹果？
四、全课总结，完善新知。
今天小朋友们都学会了什么？计算整十数加减整十数该怎么想？掌握这个方法可以提高我们的口算速度，希望小朋友们在今后的计算中要认真、仔细。
小学一年级数学“整十数加减整十数”教案
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案。1 经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程，理解整十数加减整十数的方法，并能正确计算。2 在观察 比较 合作交流中逐步培养学生主动 和独立思考的意识，体验算法多样化，培养思维的灵活性。3 体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心。教学过程。一 创设情境，提出问题1 呈现情境。新学期开始了，...
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