认识整十数。
简要提示：本课教学内容是课程标准江苏教育版《数学》一年级下册第24~26页的“认识整十数”。本课是在学生已经学会从1数到20，并且已经知道把10根小棒捆成1捆表示1个十，2个十是20的基础上教学的。
通过教学，使学生能正确地数出数量是几十和一百的物体，认识整十和一百，理解整十数的组成，并正确地读、写；了解数位，在认识“十位”和“个位”的基础上，认识“百位”，知道百位上的几表示几个百；能用认识的数描述、交流现实生活中的事物，培养学生的数感和符号感，体会数学与生活的密切联系。
教学流程：流程1：游戏引入。
流程2：认识整十数。
流程3：认识一百。
流程4：认识数位和计数单位。
流程5：巩固对几。
十、一百的认识。
流程6：巩固整十数和一百的读、写。
流程7：猜数游戏。
流程1：游戏引入。
师：小朋友，我们先来做个“猜一猜”的游戏。
屏幕出示10个单根的小棒。）
师：猜猜看，这里有多少根小棒？
师：对呀，这里正好是10根小棒，10根小棒我们可以捆成一捆。
动态显示捆的过程）
10个一是1个十。（教师板书）师：1捆小棒就是10根。
屏幕再出示20根单根的小棒。）
师：现在你能猜出有多少根小棒吗？
师：这里呀一共有20根小棒。那么我们怎样才能一下子看出是20根呢？
停顿片刻）师：聪明的小朋友一定想到了，我们可以把10根小棒扎成1捆，那么20根小棒就可以扎成2捆。
动态显示捆的过程）
师：1捆小棒是10根，2捆小棒就是20根。这样就能一下子看出有20根了。
流程2：认识整十数。
屏幕出示3捆小棒。）
提问：这是多少根？你是怎么看出来的？跟你的同桌说一说。
暂停。师：小朋友都看出来了，每捆小棒是10根，3捆是3个十，就是30根。（出示：3个十是30）
屏幕出示6捆小棒。）
师：现在有6捆这样的小棒，又是多少根呢？你是怎么想的？
师：是呀，我们可以这样想：每捆小棒是10根，6捆是6个十，就是60根。（出示：6个十是60）
师：小朋友，现在咱们已经知道，1捆小棒是10根，2捆小棒是2个十，所以是20根，要是3捆小棒的话就是3个十，也就是30根……看来，有几捆小棒就是几个十，几个十就是几十。
流程3：认识一百。
屏幕出示10捆小棒及要求，即例1后半题）
师：咱们再来数数这里一共有多少根小棒。要求是“十根十根地数，一共有多少根？咱们一起边看小棒图边数一数：“十、二。
十、三十……九。
十、一百。”
提问：几个十是一百呢？
师：是呀，10个十是一百。（教师板书）
屏幕动态出示一大捆，即100根。）
师：这是100根小棒，100里面有10个十，10个十是100。
流程4：认识数位和计数单位。
师：小朋友，咱们已经认识过计数器。（屏幕出示计数器，下方的数位名称不显示。）
师：还记得，从右边起，第一位是什么位？第二位呢？
对呀，从右边起，第一位是个位，第二位是十位。
屏幕出示“个”、“十”。）
师：“个”、“十”是我们已经学过的计数单位。刚才我们已经知道了10个十是一百，这个“百”也是计数单位。它应该在哪一位呢？它呀，就在十位的左边一位，也就是从右边起的第三位。
屏幕出示“百”。）
师：在计数器上表示数，个位上的1颗珠表示1个一，十位上的1颗珠表示1个十。（屏幕出示十位上的1颗珠。）瞧，现在十位上有1颗珠子，就表示1个十，是10。
屏幕上出示十位上的4颗珠。）
师：现在十位上有4颗珠子，表示几个十呢？对了，十位上的4颗珠子就表示4个十，是40。
（出示：4个十是40。）那40怎么写呢？
写40的时候，可以对照计数器，十位上有4颗珠子，我们就在十位上写4，个位上一颗珠子也没有，所以个位上就写0。（点击）读作：四十。
出示80的计数器。）
师：这个计数器上的数又表示多少呢？聪明的小朋友已经看出来了，这里有8个十，8个十是多少呢？
（出示：8个十是（ ）对呀，8个十是80。80又该怎么写呢？
同样的，对照计数器，在十位上写8，个位上没有珠子，就写0。（点击）
师：请小朋友核对一下。（停顿片刻）写几十的数时，十位上有几颗珠子，就在十位上写几，个位上一颗珠子也没有，就在个位上写0。
教师拿出计数器。（拨着80）
师：现在计数器上就是8个十，要是再拨上1个十呢？（拨上1个十）哦，是90。再拨上1个十呢？（师拨）
师：现在满了10个十，前面我们知道，10个十是100，当十位上满了10，就要向百位进1。（教师将十位上的10颗珠子拨去，在百位上拨上1颗珠子。）
课件出示100的计数器图）问：这里表示的数是多少呀？对，是100。
（出示：一个百是100。）写100时，百位上有1颗珠子，我们就在百位上写1，十位和个位上一颗珠子也没有，那怎么办呢？
对，十位和个位上都用0表示。读作：一百。
师小结：小朋友，通过刚才的学习，我们认识了这些数。因为它们都是由几个十组成的，所以在数学上我们称它们为“整十数”。
板书课题：整十数）
100是10个十，所以100也是一个整十数。我们还认识了“个”、“十”、“百”这些计数单位，知道了从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。那小朋友想不想知道自己学得怎么样呢？
我们来进行一些练习。
切换到光盘）
流程5：巩固对几。
十、一百的认识。
完成“想想做做”第1题。
点击出示题目）
师：先看看每串珠子有几颗呢？一起来数一数。（带领学生一起数）。一共有多少颗珠子呢？对呀，一共有4串，就是4个十，是40颗。
完成“想想做做”第2题。
师：小猴和小鹿在玩堆积木的游戏。（点击出示第2题前半题）
2个十是多少呢？对呀，2个十是20（点击出来答案）再来看小鹿。（点击出示后半题）小鹿不知道自己堆了几个十，小朋友能帮帮它们吗？在书上填一填。
暂停。师：我们来看，小鹿堆了7个十，（点击），7个十是多少？对，是70。（点击）小朋友填对了吗？
完成“想想做做”第3题。
点击出示题）
师：请小朋友先在自己的书上圈一圈，数一数。
暂停。师：小朋友圈对了吗？（点击出示圈的过程及结果：50颗）
师小结：看来，要知道一个数是几十，只要看它里面有几个十。
流程6：巩固整十数和一百的读、写。
完成“想想做做”第4题。
点击出示第4题第一幅计数器图）
师：小朋友也能学着这样画一画吗？画在书本25页第4题中。
暂停。屏幕出示正确答案。）
师：我们一起来核对。90该怎么画珠子呢？
对呀，它表示9个十，就在十位上画9颗珠子。（拖动演示）50呢？同样的道理，在十位上画5颗珠子表示。
（拖动演示）那100该怎么画呢？是呀，100是一个百，只要在百位上画一颗珠子。（拖动演示）
完成“想想做做”第6题。
师：小朋友，你们一定还记得，每个数娃娃都有自己的家。
点击出示第6题。）
师：这里有两根数轴，第一根上都是几的数娃娃，第二根上都是几十的数娃娃，仔细观察，你能把缺掉的数娃娃写在它家的位置下面吗？在书上先填一填。
暂停。师：一起来核对。（依次点击）
师：第二根数轴上都是我们今天认识的整十数。小朋友找到80这个数了吗？
（点击出来问题： 80是接近100，还是接近30？）有的小朋友观察图就能看出来了。
（点击出来红、蓝两条线段）如果把蓝线段看作是80到100的距离，那么红线段就表示80到30的距离，我们很容易就能看出，80接近100。
流程7：猜数游戏。
小朋友，今天咱们认识了整十数，像这些数都是整十数，还认识了新的计数单位“百”，知道了10个十是一百。最后我们来玩一个有关整十数的非常有趣的游戏。这个游戏必须得同桌两个人合作才能玩。
游戏的规则是这样的：
切换到课件）
1）一个人心里默默地想一个整十数，再悄悄地记在本子上。不要被同桌看到。
2）让同桌猜你写的整十数是什么。如果猜得少了，就提示他：不对，猜少了；如果猜得多了，就提示他：不对，猜多了。这样一直到同桌猜对为止。
师：比比谁猜数的本领大！
暂停。师：小朋友，今天的课就上到这儿，再见！
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