2019-2024年一年级数学下册认识人民币教案苏教版。
教学内容：苏教版《数学》一年级（下册）《认识人民币》第一课时。教学目标：
1.利用学生已有经验，认识1元及1元以下的人民币，了解元、角、分是人民币的单位，知道1元=10角，1角=10分。
2.使学生经历取币、付币、猜币等活动过程，培养思维的灵活性，感受1元的实际价值，获得一些简单的购物经验。
3.使学生在参与学习活动的过程中，培养主动与同伴合作、交流的意识；获得学习成功的体验，产生学习数学的信心。教学重、难点：
1.结合具体购物情境，知道元、角、分之间的进率。2.在活动过程中，掌握1元以内人民币的换算方法。教学过程：
一、激趣导入，引出课题。1.谈话：
小朋友们过年的时候，一定收到过不少压岁钱吧！小兔、小猫和小松鼠它们也收到了不少压岁钱，它们都争着说自己的压岁钱多，到底是谁的压岁钱多呢？学完了今天这节课，我们就知道了。
2.揭题。
你们知道我们国家的钱叫什么吗？（人民币）今天这节课，我们就一起来认识人民币。（板书课题：认识人民币）
二、展开新课，探索新知。
一）认识1元及1元以内的人民币。1.交流人民币的认法。
谈话：小朋友们，在平时的生活中，不少小朋友都见过人民币，有的还会用人民币，那谁能拿出一张你最熟悉的人民币给我们介绍介绍，你是怎么认识它的呢？学生上台在投影仪下展示。
问：跟大家说说你是从人民币上什么地方认识它的？学生继续在投影仪下展示。（学生可能会从数字、汉字、颜色、图案等说出认的方法）
师：老师这里还有一些人民币，你能不能很快认出它们是多少钱呢？教师接着在投影仪下展示其它1元以内人民币。学生一起认一认。
师：真不简单，那么多小朋友都能很快地认出这么多人民币！
边展示边说：这张人民币上有数字“1”，还有汉字“元”，这张人民币就是1元……2.小结人民币的认法。
根据学生的回答，教师做提炼性总结：
实际我们在认识人民币时可以通过数字和汉字来直接认识它。3.拿币游戏，巩固认识。
师：现在老师说出一张人民币，你能不能一下子就把它拿出来呢？教师报出：
1元、5角、2角、1角，并行间巡视，注意学生的拿法。（如果发现有新版旧版不同的；纸币硬币不同的，就停下来质疑）问：他们拿的都是1元吗？
怎么不一样啊？
告诉学生：这样的人民币是新版的，这样的人民币是旧版的。像这样用纸做的人民币是纸币，用金属做的人民币是硬币。4.分一分。
谈话：刚才我们认识了这么多的人民币，这是……
课件随机展示1元、5角、1角、2角、1分、5分、2分的人民币。）学生再次认一认。
师：这么多人民币，看起来多乱啊！你能不能想出好方法，把它们分一分，使它们变得整齐些，而且一下子就能看出它们各是多少钱呢？
前后同桌的四个小朋友一起讨论一下。（1）学生分小组讨论，说一说分法。（2）学生汇报自己的分法。
（可能出现的分法有：
第一种：把纸币的分成一类，硬币的分成一类。
第二种：把1元的分成一类；1角、2角、5角的分成一类；1分、2分、5分的分成一类。）
还可能出现按人民币面值大小、形状大小等等进行分类的方法）
重点突出按元、角、分进行分类的方法。（课件展示——我们可以把1元的放在一起，几角的放在一起，几分的放在一起。）
板书：元、角、分。
这就是元、角、分，都是人民币的单位。（二）认识元、角、分之间的进率。
谈话：小朋友们真爱动脑筋，想出了那么好的方法。
问：现在老师这里有1元钱的练习本，买1本怎么付1元钱呢？学生用不同的方法上台付钱，突出用10角付钱的方法，教师给予赞赏。（课件适时展示付的方法）
问：“10个1角付1元，可以吗？”（课件动画展示10个1角等于1元。）
师：我们一起数一数，1角、2角、3角、……10个1角是多少角？噢！原来10角就是1元，1元就等于10角。
板书：1元=10角，学生齐读。
问：老师这里还有1角钱的本子，买1本要付多少钱？（学生可能付1张1角）
师：要付比1角面值还要小的人民币，可以怎么付钱呢？
对学生正确的付钱方法，教师都给予肯定或表扬，重点突出付10个1分的方法。（课件动画展示10个1分等于1角。）
我们一起数一数，1分、2分、3分……10个1分是多少分？噢！原来10分就是1角，1角就等于10分。
板书：1角=10分，学生齐读。三、巩固练习。
1.“想想做做”第1题“连一连”。出示商品和标价图。这里每件物品的价钱是多少？出示人民币图。
这些人民币你认识吗？你能把每张人民币和它能买到的物品连一连吗？打开数学书69页，自己在书上连一连。
2.“想想做做”第2题“填一填”。课件出示人民币图，教师引导学生填空。1张5角和1张2角合起来是多少角？
1张5角和1张1角合起来是多少角？1张2角和1张1角合起来是多少角？1张2角和1张2角合起来是多少角？
1张1元、1张2角、1张1角合起来是几元几角？1张1元、1张2角、1张2角合起来是几元几角？课件边出示，学生边口答。四、应用拓展。
1.完成“想想做做”第5题。
谈话：“买一张邮票要8角钱，怎样付8角钱呢？”同桌之间互相说一说。（课件出示付钱的方法）2.“想想做做”第4题。出示4种商品。
铅笔小刀自动铅笔小尺4角9角7角3角问：“每件商品多少钱？
1元钱买一枝铅笔，应找回多少钱？”“买两枝呢？”“1元钱还可以买哪些商品？要找回多少钱呢？”问：“1元最多可以买几样不同的物品呢？”五、猜币游戏。
谈话：老师手里有一个信封，每个信封里装的都是一模一样的人民币，你能猜猜有几张吗？师生共同活动。
这里装的是1元，猜猜有几张？（故意露出半张5角钱）（恭喜你猜对了！）（拿出来数一数）
这里装的是5角，猜猜有几张？（故意露出半张5角）（拿出来数一数）这里装的也是5角，猜猜有几张？（故意露出半张1角）（拿出来数一数）还是5角，不过装了2种不同的人民币，是哪几种面值的人民币呢？
奖励猜对的小朋友。（拿出来数一数）你的脑筋转得真快！奖励你小礼物！
这里装的是6角，也装了2种不同的人民币，是哪几种？是什么人民币？
这里对张数不同，只要是6角钱的同学都要给予奖励，对猜对的小朋友也给予奖励。
拿出来数一数）
你真不简单！真爱动脑筋，奖励你小礼物！六、全课总结，呼应开头。
现在小朋友们想不想知道一开始小兔、小松鼠和小猫谁的压岁钱多？我们一起来看一看！（课件动画展示：小兔的压岁钱是1张1元，小松鼠的压岁钱是2张5角，小猫的压岁钱是10张1角）
谁的压岁钱多？对了，一样多！今天这节课小朋友学得开心吗？附送：
2019-2024年一年级数学下册认识人民币教案西师大版。
教学目标。1．认识人民币单位元、角、分，知道1元角，1角=10分；
2．培养同学们的参与意识，应用意识及观察、比较、灵活解决实际问题的能力；3．通过教学对学生进行勤俭节约和爱祖国、爱护人民币的思想教育。教学重点。
通过观察人民币的形状、颜色、图案、字样认识人民币。教学难点。
元、角、分之间的十进关系。教学准备。
老师准备各种币值的人民币各一张和硬币各一枚，学生将学具卡片上的人民币剪裁好。教学过程。
一、新课导入。
老师：（出示主题图（配套（西师大版）一年级下册数学课件认识人民币））小朋友们，我们学习要用到铅笔，橡皮擦，书本，铅笔盒等，过年的时候爸爸妈妈也会给我们买新衣服，那这些东西都是用什么买来的呢？（用钱买来的）。
买东西离不开钱，钱也叫人民币。今天我们就来学习有关人民币的知识。
板书：认识人民币。
二、认一认。
老师出示自带的人民币（纸币和硬币），让同学们认人民币。）
师：你们认识这些人民币吗？（认识）它们的面值各是多少呢？（学生齐答）
师：很好。现在同学们对人民币已经认识了。
那现在我们再来想一个问题，爸爸妈妈给了我们一块钱，然后呢，我们只买了8角钱的东西，然后卖东西的阿姨就会再给我们2角钱，这又是为什么呢？现在，老师就带大家一起来看一看这些人民币之间是怎么换算的？三、换一换。
1）角和分的关系。
师：请同学们自己摆摆，看看一个2分可以换几个1分？一个5分可以换几个1分？师：请同学们摆出3分，8分，再看看各有几各摆法。（让几名学生说说，加深学生对分币之间关系的认识）
师：现在在我们的实际生活中，分币已经运用的越来越少了。现在呢，老师要和小朋友们一起来数硬币，然后我们再一起看一看它们之间的换算关系，好不好？（好）
老师一分一分地数壹分币，数到10个）师：（提高音量）同学们，现在老师已经数到10分了，10个1分就是1角（同时出示1角硬币）。（板书：
1角=10分(出示课件图①）师：1角除了硬币外，还有纸币。
老师出示1角的纸币，并让学生在学具卡片上找出1角的硬币和纸币）师：现在同学们自己来摆摆看，1角能换成几个1分？几个2分？几个5分？（2）元和角的关系。
老师出示2角，5角的人民币）
师：这两张各是几角的人民币？（2角、5角）
师：角也是我们人民币的单位。刚才我们已经认识了1角、2角和5角。我们大家都知道10个一分可以换成一角。那我们现在一起来看一下，10个一角还可以用什么来表示呢？
老师一张一张地数一角，数到10张后）师：（提高音量）有没有同学知道，10个1角用1张人民币表示应该是哪一张呢？（1元）
师：对，这个就是我们角和元的关系。1元=10角。（板书：1元=10角（出示课件图②））
老师出示纸币一元，并说明1元除了纸币外，还有硬币，让学生在学具卡片中找出1元的纸币和硬币）。
师：同学们自己摆一摆，看1元可以换成几个1角？几个2角？几个5角？四、课堂活动。
师：我们一起来说一下，如果要从这些钱中拿出15元，应该怎么拿？（4）大面值纸币。
老师出示2元、5元、10元、50元、100元纸币）
师：这些是2元、5元、10元、50元、100元的人民币。请同学们自己从学具卡片中找出上述人民币，并分别说一说自己拿出的是几元的人民币。
同学们开始自己剪裁学具卡片上的人民币）
师：同学们自己摆一摆，看看5元能换几个一元，10元能换几个1元……（老师巡视，如果有个别同学不懂，个别指导）五、课堂练习。
根据前边学过的内容，老师和学生共同完成练习第1题、第2题和第3题。六、课堂总结。
我们今天学习了人民币的单位元、角、分及它们之间的换算关系。人民币是国家印制的，是人民日常生活所必需的。我们要爱护人民币，不在纸币上乱画；要养成节约用钱的好习惯，不乱花钱。
小学教育资料。
好好学习，天天向上！
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数学 人民币的认识一年级人民币的认识
数学 人民币的认识一年级人民币的认识。人民币的认识教学目的。1.使学生认识人民币的单位 元 角 分。知道1元 10角，1角 10分。2.培养学生的观察才能和口头表达才能。3.向学生进展保护人民币，不乱花钱的教育。教学重难点。认识元 角 分。初步会用人民币买东西，会进展简单的单位换算。教具。电脑课件，...
一年级数学认识人民币教案
第二课时认识人民币 二 教学内容 教材第53页例3及相关练习。教学目标 1 学生能熟练地完成元与角，角与分之间的换算，并能说出自己的想法。2 培养学生简单初步的逻辑思维能力和分析理解能力。3 感受数学知识的应用价值，使学生更热爱数学。教学重点 使学生掌握元与角 角与分之间换算的方法。教学准备 面值为...
一年级数学认识人民币教案
美国教育家说过 影响教学效果的是学生的实际。所以在此环节通过安排拿出自己认识的人民币与同组同学说一说，充分了解学生的实际，并理解元 角 分表示人民币的大小，培养学生的口头表达能力。师 老师今天也带来了几张人民币，你们认识吗？师出示，学生认识 师 小朋友们真行，会认识的人民币可真多呀！下面我们一起参加...