认识人民币。
素质教育目标。
一）知识教学点。
1．认识人民币元、角、分。
2．知道1 元=10 角、1 角=10 分。
二）能力训练点。
1．能正确区分不同面值的人民币。
2．能准确进行简单的角、分之间的换算。
三）德育渗透点。
1．使学生体验数学知识在实际生活中的意义。
2．使学生受到爱护人民币和注意节约、讲究卫生的思想教育。
教学重点：使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1 元=10 角、1角=10 分，初步学会简单的角分之间的换算。
教学难点：帮助学生弄清元、角、分的进率关系，并能用进率进行简单的换算。
教具、学具准备：
准备壹元以内各种面值人民币若干张和硬币各若干枚，学具卡片上的人民币。
教学步骤。一、铺垫孕伏。
复习：1）2 里面有（ ）个1；5 里面有（ ）个1；10 里面有（ ）个1。
2）10 个10 是（ ）
二、**求知。
1．导入：教师拿出一些不同种类的钱。
你们知道钱在中国又叫什么吗？
让学生明确：钱又叫人民币。
师：今天这节课我们就一起来“认识人民币”（板书课题）。
2．认识“分”。
1）教学例1
出示1 分、2 分、5 分硬币各一枚，引导学生看，并提问：这三枚硬。
币面值各是多少？再启发同学们想一想：1 分、2 分、5 分这三种人民币。
用的单位都是什么？
教师板书：分。
2）教师说，学生动手操作、动脑想，并回答老师的问题。
2 个1 分是几分？可以用哪个面值的硬币代替？拿出来看一看。
5 个1 分是几分？可以用哪个面值的硬币代替？拿出来看一看。
学生汇报：1 个1 分是1 分。
2 个1 分是2 分，可以用面值是2 分的硬币代替。
5 个1 分是5 分，可以用面值是5 分的硬币代替。
3）反馈练习：
投影填空：游戏：“看哪一组摆的最好”，同学们可以以组为单位，互相商量：
3 分有几种摆法？6 分有几种摆法？
教师总结摆法：
把教科书例1 填充完整。
3．认识“角”。
1）教学例2
引导学生一分一分地数，数出10 分时，问：10 分可以换哪一张人民。
币？是多少？（1 角）你想到了什么？
引导学生明确：10 个1 分可以换成1 角。
1 张1 角可以换成10 个1 分。
1 角=10 分。（板书）
游戏，认识角与分之间的关系。
教师：1 角钱换成2 分的硬币，怎样换？同学们动手摆一摆再回答，要。
是换成5 分的呢？
学生操作后汇报：1 角钱可以换成5 个2 分的硬币；可以换成2 个5 分。
的硬币。教师：还有什么换法吗？同桌间可以做互换游戏，讨论一下。
如：可换成1 个5 分、2 个2 分、1 个1 分。
可换成2 个2 分、6 个1 分。
教师总结：不管怎样把1 角钱换成硬币，都要把硬币凑成10 分。
2）**角与角之间的关系，教学例4。
出示2 角、5 角纸币各一张，学生指出各是几角钱。
启发学生想一想：1 角、2 角、5 角这三种人民币的单位各是什么？使学生明确：角也是人民币的一种计量单位。
教师板书：角。
教师：请同学们摆一摆1 角、2 角和5 角钱之间可以怎样互换。
学生汇报、教师总结。
2 角可以换成2 张1 角。5 角可以换成5 张1 角。5 角可以换成2 张2 角。
和1 张1 角或1 张2 角和3 张1 角。
把教科书上例3 填充完整。
4．教学认识“元”。
1）教学例5
拿出1 角的人民币，一张一张地数：1 角、2 角。一直数到10 角。
问：谁想到了什么？
启发学生说出：10 角可以换成1 元一张的人民币。元也是人民币的单位。
板书：“元”
1 元可以换成10 张1 角的人民币。
1 元=10 角（板书）
让学生再摆一摆、说一说，1 元可以换成几个2 角？几个5 角？
加深元、角之间关系的认识。
2）**“元”与“分”之间的关系。
教师：我们已经知道了1 角=10 分、1 元=10 角（指板书叙述）
那么请同学们想一想：1 元等于多少分？
让学生自由讨论、积极动脑筋，只要是对的想法就给予肯定。
10 分是1 角、20 分是2 角、30 分是3 角。一直数到100 分是10 角，即1 元，所以1 元=100 分。
1 元=10 角、1 角=10 分、1 元就是10 个10 分，即100 分，所以1 元。
100 分。
5．反馈练习：40 页做一做。
1）第一题先让学生看书直接填充后集体订正，再让学生用卡片人民币。
拿出4 角2 分，把不同的拿法展示给学生。
2）第二题教师出示实物并**，让学生拿出相应的卡片人民币，通报。
不同的拿法。
3）教师先指导学生做前两组题：
1 角=（ 分 2 角=（ 分。
10 分=（ 角 20 分=（ 角。
联系整十数的组成，指导学生明确：
1 角=10 分 2 角就是2 个10 分， 即20 分。
10 分=1 角 20 分就是2 个1 角， 即2 角。
其他题学生自己填充，集体订正时让学生试着说如何想的。
三、巩固发展。
1．练习十的第1 题，让学生填书，有困难的可以动手摆一摆。
2．比大小：1 角（ ）9 分10 角（ ）1 元。
四、全课小结。
今天我们学习了人民币的单位元、角、分及它们之间的换算关系，你们。
知道它们之间有什么关系吗？（1 角=10 分、1 元=10 角）
人民币是国家印制的，是人民日常生活所必需的，所以我们要爱护人民。
币，不要在纸币上乱画，不能乱折，另外，由于人民币是在全国流通使用的。
货币，一张纸币、一枚硬币常经过无数人的手，所以不要把钱币和直接入口。
的食品放在一起，摸过钱的手吃东西前必须要清洗，防止传染疾病。
虽然我们现在的生活条件较以前有很大提高，但是仍要发扬艰苦奋斗、
勤俭节约的好传统，做到不乱花钱。
五、布置作业。
练习十第 题。
六、板书设计。
认识人民币。
元角分。1 元=10 角1 角=10 分。
数学 人民币的认识一年级人民币的认识
数学 人民币的认识一年级人民币的认识。人民币的认识教学目的。1.使学生认识人民币的单位 元 角 分。知道1元 10角，1角 10分。2.培养学生的观察才能和口头表达才能。3.向学生进展保护人民币，不乱花钱的教育。教学重难点。认识元 角 分。初步会用人民币买东西，会进展简单的单位换算。教具。电脑课件，...
一年级数学《认识人民币》人民币的简单计算教学设计一
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复习导入。1 人民币的单位有哪些？2 按质地分办哪两类？1元 角 1角 分。一张2角可以换 个1角。讲授新课。1 老师拿了14个1角的硬币去买书，你们觉得这样方便吗？谁能帮我想一个好办法？换钱 怎么换？小组讨论。可以用10个一角去换1张1元，2个1角换一张2角。原来12角 1元2角。请学生填空 3元...