认识人民币。
一年级数学下册授课人：陆正龙
一、教学目标：
1）知识目标。
让学生初步了解各种面值人民币，认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
2）能力目标。
通过兑换钱币，模拟购物等活动，培养应用数学知识解决问题的能力，在学习中体会数学的价值。
3）情感目标
初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。
2、教学重难点：
重点：使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
难点：不同面值人民币之间的换算。
3、教学过程：
1）课前导入：猜谜语以及超市购物。
课件出示谜语：薄薄一张纸，作用可真大，买书，买纸、买玩具，都要用到它。
师：猜猜它是什么？
生：钱。师：你们真聪明，这么快就猜对了。老师非常高兴，想带你们去一个地方，想不想去？
生：想。师：
好，现在老师就带你们去逛一逛超市。（课件出示超市）超市里有好多好吃的水果和零食，还有好多漂亮的衣服，还有文具。看到这么多的东西你们喜不喜欢？
生：喜欢。
师：想不想买？想买的同学举手。你想买什么？是不是也要用钱去买？
生：是。师：是的，买东西时，是需要用钱的。生活中除了买东西要用钱之外，还有没有其他地方也用到钱？（提示：坐车、看病、饭店吃饭等等。）
既然，生活中处处都要用到钱，你们想不想认识它。生：想。
师：你们知道我们国家给钱取了一个很好听的名字叫什么吗？
生：人民币。（或不知道）
师：今天我们就一起来认识人民币。课件出示：认识人民币。板书：认识人民币（全班同学齐读一遍）。
2）学生自主**新知，得出结论。
师：同学们你们平时都看见过哪些人民币？（先让学生小组内讨论后，再起来回答）。
学生说完自己见过的人民币之后，再课件出示以元为单位的人民币。引导学生说出：这些钱都是以“元”为单位的人民币。
再让学生拿出老师为小组准备的人民币并把以“元”为单位的人民币找出来。（老师巡视）
师：人民币除了以“元”为单位之外，还有没有以其他为单位的。到底有没有？课件出示：以“角”为单位的人民币。
师：上面的这些人民币还是不是以“元”为单位？生：不是。师：是以什么为单位呢？（让学生举手发言）。
师：引导学生说出是以“角”为单位的人民币。现在请同学们以小组为单位找出你们桌子上以角为单位的人民币。
师：现在我们已经知道人民币的单位有“元”和“角”。还有没有不同单位呢？
请同学们在你们桌子上找找看，看看能不能找到不是以元或角为单位的人民币。生：有师：
学生说出有哪些。
师生共同小结：人民币的单位有元、角、分。
3）通过换钱游戏得出：
先让学生小组内互相讨论：（1）一张五角可以换几张一角；（2）一张一元可以换几张五角；（3）一张一元可以换几张一角；
最后得出结论：1元=10角， 10角=1元。
由上面的方法推出：1角=10分， 10分=1角。
4、课堂练习。
课件出示练习题（让学生先在练习本上做好）再跟老师汇报答案。
课堂小结：回顾本节课所学知识。
人民币的单位有“元”、“角”、“分”。1元=10角， 10角=1元1角=10分， 10分=1角。
五、课后作业：思考：1元=（？分。
2024年5月6日。
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