教学内容。苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第24~26页的例题和“想想做做”。
教学目标。1．使学生通过动手操作，经历数数的过程，体会整十数的产生与发展。
2．使学生能一十一十地正确数出数量在100以内的整十数，会读、会写整十数和一百。认识计数单位“百”，了解10个十是一个百，知道个位、十位和百位以及这三个数位的顺序。
3．培养学生动手操作能力、抽象概括能力和语言表达能力。
4．培养学生用数学的眼光看周围事物和日常生活的意识，体验数与生活的密切联系。
教学过程：一、导入新课。
1.袋鼠妈妈要给宝宝准备开学用的铅笔，售货员给她拿上了这样的一包（出示课件1）
你知道这一捆有多少支吗？你是怎么知道的？(上学期学过，超市为了方便顾客，就把10支捆成一捆，提问：一捆是几支？【10支】，这里有几个10?【1个10】
2.妈妈觉得铅笔**便宜就买了两捆？她买了几支？【20支】是几个十。
追问：你怎么知道的？【2个10是20】。
3.小兔听说了也想准备一些，售货员一下把剩下年全拿了出来，这下可难住了小兔，到底是多少支呢？【学生举手3个十是30】
4.谈话：你们说得真好！当物体的数量比较多时，我们就要用一些更大的数来表示，让我们一起来认识这些数，好吗？
5.小结：我们知道了，有几个十就是几十！像这样的10，20，30我们就叫做整十数，今天就让我们一起来认识100以内的整十数。（掲题：认识整十数）
二、引导探索，学习新知。
1.（出示课件）懒洋洋最喜欢吃糖了，于是去商店买了些糖豆，你知道这里有多少颗吗？帮它数数，（我们可以十个十个数）
2、懒洋洋又发现了一些十分漂亮美味的小糖豆，忍不住流口水了，售货员说只要你能说出有多少颗我就把它赠送给你，你能你能帮它数一数一共有多少颗小球吗？（50）它很高兴极了，说了声谢谢大家！
3.森林里要举行运动会，你知道他们各是几号运动员？哪几个是整十数？
4.刚才我们认识了好多整十数，还有几个我们没有见到，你能十个十个的数一数下面的小棒吗？（出示小棒，并且出示整十数）我们把10捆小棒摆成一大捆，一大捆就是100根，那么，一百里面有几个十？
5.小猴参加的项目是堆柱子，这是一根由小正方体堆成的柱子，我们集体数一下是由几块组成的？小猴说我堆了两根，是多少个呢？2个十是（20）
6.小鹿姐姐堆了好多呀！看看她堆了多少？（7）个十是（70）谁能获胜？（小鹿）
三．认识计数器。
1.老师让大家准备了一个学习用具，把它拿出来吧！（出示课件：
计数器）举起右手，观察一下，从右边起第一位是（ ）位，个位上的一颗算珠表示什么？（一个一）。第二位是（ ）位，十位上的一颗算珠表示什么？
（一个十）。第三位是（ ）位，百位上的一颗算珠表示什么呢？（一个百）
2.看看这个计数器表示的数是多少？集体数一数（60）个位没有用0表示，十位有6颗用6表示，合起来是60。
3.再看看这个是多少？（90）集体数。
4.拨出一个整十数让你的同桌读一读是多少（小组交流，指名拨）
5.你会看珠读数，那你会看数拨珠吗？试试看（70，50，100）
师在十位上拨珠，让学生一十一十地数，从十数到一百。
师：当十位上满10颗珠子时，也就是10个十，那就是——一个百，所以就产生了一个新的数位——百位。10个十是一百，我们可以在百位上拨一颗珠子，这一颗珠子就表示1个百，是一百，谁会写一百？
（指名尝试板书100）
6.咦，小青蛙是不是遇上难题了？我们赶快来看一看。
80里面有（ ）个十；100里面有（ ）个十。
6.6个十是（ ）5个十是（ ）
7.数轴线（1） 一个一个从0数到10，再十个十个从0数到100。
2） 学生独立填写后交流： 80是接近100，还是接近30
8.游戏：猜一猜：这片大森林中住着很多可爱的小兔子，你能猜出这片森林中一共住着多兴只小兔吗？它是一下整十数（60）
四，总结：今天 ，我们学习了什么，有什么收获？
小结：今天我们已经认识了整十数（指黑板） 和一百，学会了如何读、如何写，如何在计数器上拨出整十数，还知道了10个十是一百，认识了个位、十位、百位，知道了它们的排列顺序。
苏教版 一年级数学下册教案认识整十数
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