一、教学内容： p81/例1及做一做第1题、练习十五第题。
二、教学目标：
知识能力目标：
1.学生通过实物教具的直观演示，明确时、分的含义，在头脑中建立起初步的时间观念。
2.学生通过亲身的观察操作知道1时=60分。能够在头脑里构建出明确的时间观念。
3.多数学生能够通过学习熟练地读写出几时几分的时刻。
过程与方法目标：
1.学生通过学习掌握看一般时间的方法。
2.能够结合实际了解时间的先后顺序。
情感与价值观目标：
学生通过活动练习，学会珍惜时间，初步培养珍惜时间的意识和习惯。
从学生的实际生活中引入，说明除了上学期学的整时和半时以外，还有这样的时间。
1．分两个层次教学。
1）5分5分地数。
2）1分1分地数。
2．结合学生的生活经验认识时间。（课件中的练习1读时间和练习3我的一天。p83第1题中小学生的一天）
3．结合学生实际操作来认识时间。（教学时教师拨钟学生说出时间、和学生之间的互拨互读时间）
4．通过直观演示来认识1时=60分、读取一般的时间。（生动形象的教具演示和老师的实物操作结合）
三、教学重、难点：使学生会读、写几时几分，知道1时=60分。
四、第1课时具体流程。
上课铃响（生活实际引入） 认识钟面 5分5分地数（用阴影部分表示分针走过的区域） 1时=60分 （实物操作演示） 1分1分地数（建立在5分5分数的基础上，学生如果熟悉了5分5分数的方法，读取一般时间就不难了。） 巩固性练习。
五、教学思想尝试：
1.让学生自己探索、讨论时间读取的方法。
本单元的重点是认识几时几分中的几分，但认识快到几时的时，对于学生来说也是一个难点，因为此时时针不是正好指着几时，学生往往弄不清，究竟是几时。教学这部分内容前，教师可以通过拨表，在认识整时和半时的基础上，认识几时多和快到几时。可以让学生读一个半时的时间，然后问他几时多时时针在什么位置。
2.注意通过直观操作认识时间。
由于时间对低年级学生来说是一个很抽象的概念，所以要尽可能运用直观操作。例如，教学1时=60分时，教师可以用一个真实的钟表拨一拨，让学生结合实际，自己探索出1时=60分的结论。
3．利用教材了解学生原认知。
教材最后生活中的数学作为时间的引入教学，教师可以利用这里的题材再加入一些时刻问问学生，是几时几分，便于了解学生原有认知情况。
教学过程：一、结合实际引入时间：
当我们听到上课的铃声响起，大家都会坐好准备上课，这是为什么呢？（让学生能说出，是上课的时间到了）这说明时间离我们很近，每天我们都离不开时间。上学期我们学习看钟表上的整点和半点。
今天我们来继续认识时间。板书《认识时间》
1、出示整时：8时，学生读时间。
你怎么知道钟面上表示的时间是8时的？（时针指着12，分针指着8，是8时。）
出示课件，你能读出钟面上的时间吗？学生试着读，了解学生原认知水平。
2、导入新课：刚才的时间有的同学读的非常好，也有的学生不太明白，今天我们就请我们在坐的小老师教教大家怎么读几时几分的时间。
二、直观演示，探索新知。
一）认识钟面。
1.师：通过上学期的学习，我们知道，钟面上有些什么？
2.让学生在学习小组中讨论交流、互相补充。
3.学生反馈交流结果，教师用课件演示。（钟面上有时针、分针、12个数字、12个大格、每一个大格里有5小格、一共有60个小格。）
二）认识时间。
1、认识分。
l）引导学生观察分针。（实物演示分针走1小格）
师：分针是用来表示分的，分针走1小格的时间是1分。边说边演示。
2）利用教具边演示边提问：
分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。）
分针指着4是几分？为什么？
分针指着6是几分？（30分）为什么？
2、认识时间。
1）教师拨动实物钟表3：05，学生读取时间。
师：时针指着几？是几时？分针指着几？是几分？（时针指着3多一点，是3时，分针指着1，是5分。）
师：那钟面上表示的时间是几时几分？（3时5分）
2）教学时间的两种表示方法。（两种表示方法在上学期已学过，在此让学生注意在写3时5分时，要在两点后面加一个0如：3：05）
3）用同样的方法认读：55
3、认识时、分的关系。刚才的时间大家说的都很好，下面我们再来看看时和分之间有怎样的关系。
1）学生分组操作。
请同学们拿出自己准备的小闹钟，拨一拨，看一看分针走一圈，时针走几大格，并在小组中互相交流自己的操作结果。
2）学生反馈交流结果。
学生反馈，教师演示：（在演示前强调学生看时针原来的位置并记住，再开始演示分针走一圈的过程，问：同时时针走了多少？（一大格）指出，时针走一大格就是1时。并板书：1时。
3）引出1时=60分。
师：谁知道分针走一圈的时间是多少分？（60分）板书：60分时针走一大格的时间是多少时？（1时）
师：通过刚才咱们的操作，我们知道分针走1圈时针正好走1大格。说明1时和60分什么关系？学生说，师板书：1时=60分。
三、动手实践、巩固新知。
教师拨钟，学生说时间。
1）12时。
2）12时30分。
问：12时30分还可以怎么说？（12时半）为什么？分针正好走了半圈。
3）1时。学生两人一组练习读时间，每人出两题，读两题。
四、运用新知、解决问题。
1、活动练习1
刚才时间的知识你们学会了吗，下面你们就利用刚学的知识玩一玩游戏吧？教师说明三组练习游戏的规则要求和游戏方法，学生任选喜欢的一组活动。完成任务的站起以示成功。
（允许快的同学站着继续练习多组）。巡视检查，并辅导学困生。
2.完成练习十五第1题。
先让学生说一说每一大格的刻度分别对应多少分，再说一说第一幅图中的学生在做什么，读出时间是几时几分，再用两种方法记录下来。
学生完成后，两人为一小组，相互说说自己一天的作息时间是什么样的，边说边用小闹钟把时间拨出来。最后让几位说得好的同学说一说，并教育学生要有珍惜时间的意识和习惯。
2新知应用（趣味游戏）小蝌蚪找妈妈。
活动方法：分别准备8组时间，32位同学每人拿到一张时间卡（代表1只蝌蚪）另找8位同学分别扮演8只青蛙妈妈，学生拿到卡片后读读自己的时间。活动开始，每次一位妈妈站到前面举起钟表读出上面的时间，说，我是（几时几分）我的孩子在**？
五、小结。师：同学们，你们今天学到了什么？
师：你能说出我们这节课下课的时间是几时几分吗？
小学数学一年级下册教案 认识时间
你们可真聪明，这么快就猜出来了，你们可别小看它，它的用处可大了，谁知道它在我们生活有什么用？看看谁知道的最多？哇！你们知道的这么多啊，好，那我们今天就进一步来认识它。出示课题 认识钟面 请小组长拿出学具钟面，大家仔细观察，把你在钟面上看到的 想到的 知道的都跟同学说说，看看，谁说的又快又多又好。好，...
小学数学一年级下册《认识时间》教学设计
教学内容 人教版小学数学一年级下册第81页例1。教学目标 知识与技能 1 会读 写分针指在大格刻度上的时间，理解1时 60分钟。2 发展学生的观察能力 思维能力和实践操作能力。过程与方法 使学生经历看一看 说一说 写一写 拨一拨等实践活动，在观察 操作 思考 讨论中掌握看钟表的方法，初步培养学生的探...
小学数学一年级上册说课稿 认识时间
小学数学一年级上册说课稿 认识时间。一 教材分析 今天我说课的内容是九年义务教育课程标准实验教材 北师大版 第一册第六单元 理解钟表 中的 小芳的上午 一课。结合新课程标准中对本单元提出的相对应的知识技能目标 能理解钟表，了解24时记时法 能结合自己的生活经验，体验时间的长短。我就把本节课的教学目标...