认识时间。
教学内容：教材第81页例1，做一做及相应练习。教学目标：
知识目标：1、认识时间单位时、分，知道1时=60分。
能力目标：2、能说出钟面上指示的时刻，并会读、认几时几分。情感目标：培养珍惜时间的意识和习惯。
教学重点：能正确认读钟面上的时间（几时几分）教学难点：理解1时=60分的含义，正确认读快几时了。教学过程：一、复习铺垫。
1、复习钟面：（**声音）听！这是什么声音？对，是钟表上的针走动时发出的声音。关于钟表，我们已经知道了什么？依次说出：时针，分针，大格，小格，12个数等。
2、复习整时：了解了这么多有关钟面的知识，你知道现在是什么时刻吗？你是怎么知道的？
说明：当分针指向12，时针指几就是几时。3、引入几时多：
现在时针在3和4之间，也就是走过了几？走过3就是3时多。如果时针在4和5之间，是走过了几？
是几时多？时针在8和9之间呢？是几时多？
也就是说，时针走过几，就是几时多。这节课我们继续认识时间。（板书课题：
认识时间）齐读。二、**新知：
1、认识“分”：仔细观察这个钟面，你看到了什么？分针走一小格是几分？
（板书：分针走一小格是一分）齐读。分针走一小格是一分，分针走2小格是几分？
3小格呢？分针从12走到1，走了一大格是几分？你是怎么知道的？
分针走一大格是5分。（板书：分针走一大格是5分）
分针走1大格是几个5分？分针从12走到2是几个5分？也就是几分？
分针指着3呢？分针指着6呢？分针指着9是几个5分也就是几分？
分针走了一圈是几个5分？是多少分？也就是说，分针指着几，就是几个5分？
（板书：分针：指着几，就是几个5分）齐读。
2、时针与分针的关系。
在钟面上时针走分针也同时在走，那时针和分针是什么关系呢？请看大屏：男生观察时针，女生观察分针，准备好，开始！（**动。
画）反馈：时针和分针是怎样走动的？你发现了什么？
说明：时针和分针同时走，同时停，所用的时间是一样的。所以，1时和60分可以用什么符号连接？
读关系式。3、认识几时几分：（微课）
知道了这些知识，该怎样用它们认读时刻呢？看大屏：这个时刻你知道是几时几分吗？
你是怎么知道的？我们要先看时针，时针走过4，就是4时，写出“4时”；再看分针，分针指着1，就是1个5分，就写“5分”；合起来就是“4时5分”，我们还可以这样写：4时就写4：
，用两个竖着的小圆点表示时，5分用05来表示，因为分钟数是两位数，0是用来占位的。一起读一读。认读几时几分的方法我说清楚了吗？
要先看什么针？再看什么针？（4:
30）：再看这个时刻，还是先看时针，时针在4和5之间就是4时多，先写4时，再看分针，分针指着6，就是“五六三十”分，写作30分，因为30分是半小时，所以也叫“4时半”，可以写作：4:
30。最后再来看看这个钟面（4:45），认读时一样先看时针，时针走过9，就是9时，分针指着9就是“五九四十五”，45分，还可以写作4:
45。其实，认识时间的方法很简单：先看时针，时针走过几就是几时。
再看分针，分针指着几就是几个5分。你学会了吗？
4、练习：用这个方法来认这些钟面的时刻吧。
1:25）第一个，谁来？说说你是怎么认的？看来你掌握了好方法。（8:05）第二个，你来。理由？你说的有道理。
4:50）第三个，谁来？说说你是怎么认的？还有不同结果吗？到底谁说的对呢？对于认读像这样分钟指着10或11的时刻，也就是快几时了的时刻，听听小老师是怎样说的把！
6、认识快几时了（微课）：小朋友们，你们好！我就是你们的小老师。
现在我们要学习的是：该怎样认读“快几时了”，你们准备好了吗？请看这个钟面上的时刻，它是几时几分呢？
为了准确的观察，我们先将它的时针用虚线延长，发现时针在8和9之间，非常的接近9，但还没走到9，所以是8时多，先记下“8时”，这时候，再来看分针，分针指着10，就是10个5分，是50分，记下“50分”，把他们合起来就是8时50分，8:50，你读对了吗？
再看这个时刻，为了看清楚它是几时多，就将它的时针延长，发现它的时针只走过了3，还没走到4呢，所以是3时多；再看它是3时多少分，我们发现分针指着11，就是55分，合起来就是3时55分。看来，认识“快几时了”非常简单，只要你看清楚时针走过几还没到几，就会知道是几时多，这样你一定能认读出正确的时刻。同学们，你学会了吗？
用微课老师教的方法认一认这两个时刻，说说你是怎么认的？三、巩固练习：1、我拨你认：2、我说你拨：3、同桌互拨：
总结：这节课你学会了什么？说一说。最后老师送你们一句话：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。希望大家能珍惜时间！作业：完成做一做。
人教版一年级数学下册《 认识时间认识时间》研讨课教案
分针从12走到2是几分？走到3呢？你们算得可真快有什么好方法吗？3 完成课本90页钟表图，集体订正。设计意图 在教学中从学生的生活经验出发，让学生切身体会到1分钟的短暂，培养学生合理安排时间 珍惜时间的观念。三 认识时。1 出示钟面。现在是几时？12时 你是怎么知道的？现在是几时？1时 问 1 分针...
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一年级数学 认识时间 教学设计。教材分析 教材设计了一幅 母亲叫孩子起床 的情景图，帮助学生认识钟面 分针和时针 和电子表。学生每天都会经历妈妈叫自己起床的过程，一看到这幅图，就会联想到早晨起床的情境。学生在自己熟悉的生活情境里，会很自然地去认识钟表并感受那时是早晨7时。将钟面与电子表表示时间的方式...
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认识时间 教学设计。教学目标 1 借助钟面认识时间单位 分 知道1时 60分，30分也就是半小时 或半时 2 通过直观演示和操作，知道钟面上分针走1 小格 是1分钟，初步认识几时几分，能正确读写几时几分和几时半。3 通过具体的观察 操作 讨论等活动，培养学生在学习中的自主 意识和与人合作学习意识。4...