一年级下册《认识时间》教学设计。
一、激趣导入。
师说：上学期我们已经认识了钟表，谁来说说认识时间有什么好处呢？
出示各种整时半时的钟面，学生说出时刻，复习稳固钟面认知。
师说：今天我们就一起继续来认识时间。
板书课题：认识时间。
二、**新知。
1.出示教学例1的图。
师问：图上是什么？
上课的时间是多少？你知道吗？
时针指在什么位置？”
像图上的同学们每天上课都有固定的时间，都要用到时间。看来，时间和我们密不可分。我们一起来认识它。
2.识钟面刻度。
1）认识钟面。
教师演示教具钟面。并指导学生观察自己的学具钟面。
说一说从钟面上看到了什么？让学生答复。
钟面上有12个数字，这12个数字按1至12的顺序围成了一个圈。12在最上面。
这12个数把钟面分成了12个大格。
钟面有两根针，时针和分针。
老师小结：钟面上的12个数字，把钟面分成12个大格，这12个数字表示12个刻度。每个大格里面有什么？（每个大格里面有5个小格）
2）教学“时”、“分”。
时针从一个数字转到下一个数字，转了一大格是1小时。（演示教具钟面）
时针从刻度2转到刻度3是1小时。时针从刻度3转到刻度4也是1小时。
自己拨一拨学具钟面，拨出1小时。
我们再来认识分针，分针转过1小格是1分钟。
1分钟有多长呢？我们来。
体验一下。请同学们数自己的脉搏，看1分钟脉搏跳多少次？
刚刚大家数脉搏的这段时间就是1分钟。
我们再来看钟面，分别从刻度12转到刻度1，一共转过了几个小格，是多少分？**了5个小格，表示5分钟。）
再用同样的方法数下去，刻度……分别表示多少分？（要求学生在括号里填出相应的数）
再让学生观察：分针转一周，共转过了多少小格，是多少分钟？
3）用5分5分数的方法来读出某些比拟特殊的时间。
a：同学们小组讨论：如何读出钟面上的时间？说一说自己在平时是怎样看钟的？
b：出示钟面：说一说是几时几分？
先看时针指在9过一点儿的位置，所以确定是9时多，在看分针指向刻度1，分针从刻度12转向刻度1，分针指向刻度1，对应的是5分，所以这个时间是9时5分）
c：出示第三幅图，说一说是几时几分？
4）教学时与分之间的进率。
a：师演示教具钟，要求学生仔细观察。
师述：时针和分针是同时、同方向转动的。但两针的快慢不同。什么针转的快，什么针转的慢？那么时与分之间有什么关系呢？看时针从一个数字转到下一个数字，分针走了多少分？
b：讨论：刚刚钟面上时针从数字几转到数字几？走了几时？分针从数字几转到数字几？走了多少分？
c：根据学生的答复，进展总结。
时针从一个数字转到下一个数字是1时，而分针同时正好转了一圈是60分，所以1时就是60分，即1时=60分。
d：生拨学具钟，体验一下。
三、稳固运用。
1.老师在钟面上拨出以下时间，指名让学生说出钟面上各是几时几分。
2.练习十五第1题。
1）学生说一说每一幅图中的学生在做什么，2）学生说一说每一大格的刻度分别对应多少分，读出时间是几时几分，3）用两种方法记录下时间。
3.同桌共同操作学具钟面，拨出以下时间。
四、作业。1练习十五第2题。
一年级数学下册认识时间教学设计
2 同样时针从1走到2也是1时。师 时针走一大格是1时，走几大格就是几时。板书 时针一大格 1小时 3 认识分。1 我们请时针休息一下，让分针也来走一走，分针走一小格是1分钟 课件演示 分针从刻度12 走到刻度1 走了多少分？你是怎么知道的？板书 分针走一大格是5分钟 从12走到2，走了几大格？走了...
一年级下册数学《认识时间》教学设计
认识时间教学设计。教学内容 人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第81页至85页 认识时间 第一课时。教学目标 1.使学生会读 会写几时几分。2.使学生知道1时 60分。3.认识时间的价值，培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学过程 一 导入新课 乐乐是个乖孩子，他每天7时起床，不睡懒觉 8时...
小学数学一年级下册《认识时间》教学设计
教学内容 人教版小学数学一年级下册第81页例1。教学目标 知识与技能 1 会读 写分针指在大格刻度上的时间，理解1时 60分钟。2 发展学生的观察能力 思维能力和实践操作能力。过程与方法 使学生经历看一看 说一说 写一写 拨一拨等实践活动，在观察 操作 思考 讨论中掌握看钟表的方法，初步培养学生的探...