让枯燥的课堂活起来。
认识时间》教学反思。
红桥区实验小学张贤。
认识时间》是人教版数学一年级下册第七单元的内容，这部分知识与生活联系紧密，但由于时间的概念比较抽象，时针和分针学生又比较易混，所以这部分知识对于学生来说掌握起来难度较大。这册的认识时间是在一年级上册认识整时半时基础上开展教学的，所以在这节课的设计中我尊重学生原有的知识经验，又结合本课的重难点设计了教学环节。本课的教学重点是让学生能正确读写钟面上的（几时几分）时刻；知道1时=60分。
教学难点是使学生能正确区分时针和分针，并正确认读接近整时的时间（如10：55）。
反思本节课的教学，我认为有以下几处亮点：
1、尊重学生，善于引导。
在新课开始我出示了上学期学过的整时和半时的钟面让学生读时间，通过复习旧知让学生回忆起上学期学过的认识时间的方法——先看时针再看分针，紧接着出示了本节课要学习的时间7时20分，让学生说这是什么时间，有的同学会读这个时间，我就借机让这个会读的孩子说怎么认这个时间，在孩子说道：“分针指向4就是20分的时候”，我抓住机会进一步问道：“为什么分针指向4就是20分？
”，孩子提到了钟面上的小格，课件演示在这里起到了重要的作用，分针每走一小格也就是一分钟，走过的小格就变成了绿色，让学生清晰直观的看到分针走过的过程，知道了分针和小格起到的作用。“那一圈一共有多少个小格呢？”学生纷纷猜测，在学生五个五个数完钟面的小格后，学生们就能用刚从同学那里学到的方法读出：
00这些时间，孩子们立刻体会到了小小的成就感。
2、课件辅助，突出重难点。
根据以往的教学经验，我觉得学生读写接近整时的时间有困难，还有时针和分针容易弄混，因此我设计了两个练习来解决这两个问题。
为了帮助学生准确读写接近整时的时间，我设计了“谁迟到了”的练习，我告诉学生喜洋洋和懒羊羊约好周日去爬山，说好早上7:00在山脚下见面，课件出示了喜羊羊和懒羊羊到达时的钟面，让孩子们说说谁迟到了，让孩子们对比两个钟面上时针的细微差别，在有的孩子发现区别并指出时，根据学生说的意思课件演示将两个钟面上的时针画虚线进行延长，从而证明了学生所说虽然两个钟面上时针看似都指向7时，但仔细看是不同的，一个钟面上的时针还差一点才到7，所以是6:55，而另一个钟面的时针刚过了7一点，所以是7:
05。通过这个练习让孩子们明白当分针走过了6以后，越往后走时针离下一个数就越来越近，但我们读时间时要看时针走过了几就是几时多，而不是离哪个数近就是几时多。
为了帮助学生区分时针和分针的不同，我先用课件出示了一个只有分针指向1的钟面，让学生读这个时间，孩子们有的猜是5:05，有的猜是1:00等等，当课件又出示了时针后，学生们恍然大悟，我问刚才猜1:
00的同学是怎么想的，他不好意思的说：“我把这根针当做时针了”。紧接着我又用课件出示了一个只有时针指向1的钟面，学生们又纷纷猜测，但有了刚才的经验猜对的学生明显增多，当出示完分针后，又将两个钟面放到一起进行对比，虽然两个针都分别指向1和12 ，但两个时间可是截然不同，因此区分好时针和分针非常重要，因为它们的作用可完全不同。
多**在教学中的作用越来越重要，课件的演示可以让抽象的知识活起来，让死板的内容动起来，让厌学的孩子乐起来。 就本节课而言，课件的使用让学生清晰看到分针和小格的作用，让学生较容易地学会了认几时几分，课件的演示让学生对比了易混易错的时间，对突破重难点来说可是功不可没。由于课件的直观性，能将抽象的知识具体化，孩子们觉得这样学起来容易了，课件的内容丰富色彩鲜艳，能吸引学生全神贯注的参与到整节课的学习中来，尤其对于低年级的学生来说切实提高了课堂的教学效率，因此，我决心在平日里还要继续多学习多实践制作课件，让我的每节课都是高效的，让枯燥的数学知识在我的课堂中活色生香。
一年级《认识时间》教学反思
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《认识时间》一年级数学教学反思
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