（2）同样时针从1走到2也是1时。
师：时针走一大格是1时，走几大格就是几时。（板书：时针一大格 1小时）
3、认识分。
( 1 ）我们请时针休息一下，让分针也来走一走，分针走一小格是1分钟（课件演示）分针从刻度12 走到刻度1 ，走了多少分？你是怎么知道的？（板书：
分针走一大格是5分钟）从12走到2，走了几大格？走了几分？ 走到3 呢？
走到4、走到5呢？你能说出每个大格对应的小格数吗？
( 2 ）请打开课本81页，把第一幅图空白处填完整。看谁填得又对又快。填完后请和大屏幕对照一下。（课件）
（3）看着大屏幕一起来读一下。
( 4 ）下面，看谁的反应最快了。老师拨分针，大家报它对应的小格数。
（5）下面就请同桌两个，一个同学拨，另一个同学说。
4、认识1时=60分。
（1）师：通过刚才的学习，我们已经发现了时针、分针的一些秘密。在钟表里还有个小秘密，谁观察地仔细，谁就能发现。
（2）课件演示从12到1的过程。你发现了什么？（时针走了一大格，分针走了一圈）
时针走一大格的时间是多少？（板书：1时）分针走一圈的时间是多少？（板书：60分）
时针和分针是同时走，同时停的。这说明1时和60分之间有什么关系呢？（完成板书：1时=60分）
小结：通过刚才的动手操作和观察，我们知道了：时针走1大格是1小时，分针走1大格是5分钟，同时我们还知道1小时=60分。
5、认识几时几分。
（1）发现了这么多小秘密后，再来看看这个时间（主题图）你认识了吗？怎么知道的？（板书8时15分、8：15）
（2）这个钟面上的时间，大家认识吗？（黑板上出示：9：
05）请在练习本上试着写一写。谁愿意把你的方法介绍给大家？（师强调：
如果分钟数不到10，也就是比10小的，要在分钟数前面加“0”。）
小结：从同学们刚才的介绍中，老师也学会了读时间的方法，就是：先看时针，时针走过了数字几就是几时多，多多少分呢？再看分针，分针从12起走过了几小格就是几分。
（3）大家会认了吗？真的假的，下面老师要考考大家，老师拨钟面，大家写时刻。（一男一女板书）
（4）大家想不想动手拨一拨？下面老师说时刻，大家拨：10）
四、巩固联系，学会应用。
1．练习十五的第1题。
看来大家学得不错，有个小朋友叫小芳，学会认识时间以后，给自己的安排了作息时间，你能说出她什么时候干什么吗？（课件出示四幅图，学生回答她的作息时间）
来大家都会读时间，你们会写时间吗？请打开课本83页第一题，把小芳的作息时间用两种方法写下来。写好后请和大屏幕对照一下。
这是小芳一天的作息时间表，这样的一天一定会有很多收获的。
2．夺五星。
五、看课本谈收获。
1、时间滴答滴答过得真快，40分钟就要过去了，在这40分钟里，你都学会了什么？
人教版一年级数学下册《 认识时间认识时间》研讨课教案
分针从12走到2是几分？走到3呢？你们算得可真快有什么好方法吗？3 完成课本90页钟表图，集体订正。设计意图 在教学中从学生的生活经验出发，让学生切身体会到1分钟的短暂，培养学生合理安排时间 珍惜时间的观念。三 认识时。1 出示钟面。现在是几时？12时 你是怎么知道的？现在是几时？1时 问 1 分针...
人教版一年级数学下册《 认识时间认识时间》研讨课教案
一年级数学 认识时间 教学设计。教材分析 教材设计了一幅 母亲叫孩子起床 的情景图，帮助学生认识钟面 分针和时针 和电子表。学生每天都会经历妈妈叫自己起床的过程，一看到这幅图，就会联想到早晨起床的情境。学生在自己熟悉的生活情境里，会很自然地去认识钟表并感受那时是早晨7时。将钟面与电子表表示时间的方式...
人教版一年级数学下册《 认识时间认识时间》研讨课教案
认识时间 教学设计。教学目标 1 借助钟面认识时间单位 分 知道1时 60分，30分也就是半小时 或半时 2 通过直观演示和操作，知道钟面上分针走1 小格 是1分钟，初步认识几时几分，能正确读写几时几分和几时半。3 通过具体的观察 操作 讨论等活动，培养学生在学习中的自主 意识和与人合作学习意识。4...