《数数》教学设计。
教学目标。1、知识与技能：进一步建立100以内数的概念，掌握100以内数的组成。让学生掌握100以内各数的组成，知道10个一是十，10个十是一百。
2．数学思考：通过练习，巩固数序知识，培养估算能力，渗透算法多样化的思想。
3、解决问题：培养学生动手操作能力和语言表达能力。
4、情感与态度：进一步培养学生的数感，让学生感受生活中处处有数学。
教学重难点：
1、重点：熟练掌握100以内各数的组成。
2、难点：初步认识计数单位。
教学过程。一）导入揭题。
1、我们以前学过哪些数？ 学生数一数（0-20） 你还能接着往后数吗？（学生个别数、师生一起数）
2、生活中什么地方用到数数？学生举例。
这节课我们继续来学习数数，师板书课题：数数
3、同学们说得真好，老师给大家一个奖励，带大家到草地上去看看。
师：春天来了，小草绿了，一群可爱的小羊在绿油油的草地上吃草。
我们来估计一下，草地上有多少只羊。大家交流，说一说自己估计的结果。
4、我们的估计对吗？等这节课快结束时用我们学过的新知识来验证一下好吗？
二）新课教学。
1、实物数数
1）师： 下面我们来个数数比赛
请很快地数出10根小棒，仔细观察10根有这么多；再数出10根小棒。
把它们合到一起，仔细观察20根有这么一堆。
把袋子里的小棒倒出来，和刚才的合到一起，想一想刚才20根有那么一堆，现在面前这一大堆大约有多少根？请学生猜一猜。
数数比赛。 汇报：你是怎样数的？（有多种数法，可以指名进行实际操作。）
2）讨论 怎样能又对又快地数出这些小棒呢？ 学生同桌讨论后，全班交流（十个十个地数）
同桌合作，数小棒（每十根捆成一捆）
汇报交流，指两名同学讲台展示。
现在桌面上有多少根小棒？你怎么数出来的？
生：100根，十根十根数的） 看着这些小棒，你想说什么？（生：十根十根地数很快）2、从三十五数到四十二
拿出35根小棒，你怎样拿？（摆好小棒3捆和5个单根）
从三十五数到四十二，学生边添小棒边数。
交流：三十九后面的数是多少？为什么是40？
学生将10个单根捆成一捆，得4捆，再接着数到四十二。
从五十六数到六十三，再从六十三数到七十二。
注意渗透组成知识，注意是否每数满十根捆成一捆。）
④不摆小棒，一一地数：
从七十八数到八十八，从八十八数到一百．（同桌轮换数，再指名数。）
回答：七。十九、八十。
九、九十。九、后面各是几？
3、学习100以内数的组成
课件例3：3捆小棒和5个单根，看到这些小棒你想说什么？
生：一共有35根小棒）你是怎么看出来的？ 说一说35是（ ）十和（ ）一组成的。 ②p33做一做的第二题。 看一看，想一想，再填一填。
）个十和（ ）个一。
）个十和（ ）个一。
全班订正。说一说是几个十和几个一，组成多少。
三）巩固应用。
1、眼力大比拼。
你能一眼看出这里面有多少个球吗？
你是怎么想的？
2、填空：与45相邻的数是（ ）和（ ）
88里面有（ ）个十和（ ）个一。
）个一是十；
）个十是一百。
红色的正方形有（ ）个，黄色的正方形有（ ）个。
3、报数数全班人数。
4、课件百羊图，用学过的知识来数一数。
5、数一数。
1）我们班有（ ）人，男生（ ）人，女生（ ）人。
2）我们班有（ ）张桌子，（ 张椅子。
四）本课小结：
通过本课的学习，我们认识了100以内的数，知道了100以内数的组成。同学们，你们学会了吗？你们有什么收获吗？
板书设计 数数、
10个十是一百。
人教版一年级数学下册教学设计数数数的组成教案
数数数的组成 教案。教学内容。教材第34 37页例1 例2和例3。教学目标。1 知识与技能 1 认识计数单位 一 和 十 能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。2 掌握100以内的数是由几个 十 和几个 一 组成的。2 过程与方法 经历从实际情境中抽象出数的过程。3 情感态...
一年级下册数学数数数的组成
数数数的组成。游洋中心小学林碧盈 教学目标 1 引导学生会点数100以内的数，知道这些数的组成，感受 十 在计数中的作用，知道10个十是100，感受 十 与 百 的关系，感受100与 等数的关系。2 结合具体的事物，使学生感受100以内数的意义，并进行简单的估计。3 使学生能够运用数进行表达和交流，...
年一年级数学下册数数数的组成1教学反思人教新课标版
2019 2020年一年级数学下册数数数的组成1教学反思人教新课标版。教学内容 教科书31 33页，练习七 题教学反思 本课我从学生熟悉的20以内的数数引入，激发学生的兴趣。学生能口头数到100多，基于这点，引导学生充分动手操作，利用学具袋里的小棒。在反复的点数过程中，建立起百以内数的概念。数的组成...