一年级数学下册《小括号》教学设计

一年级小括号教学设计。

一、课题：一年级下学期数学第六单元小括号的认识。二、教学目标（一）知识与技能：

1、认识小括号，初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序。2、正确计算带小括号的加、减两步式题。（二）过程与方法：

通过小组合作学习加强学生间的交流合作，让学生通过观察、思考、交流、**，培养学生提出问题、解决问题的能力。（三）情感态度价值观：

1.培养学生观察、比较、分析、综合判断地能力。2.

培养认真、仔细的良好学习习惯，激发学习兴趣。教学重点：认识小括号，正确计算到小括号的两步式题。

教学难点：掌握带小括号的算式的运算顺序。教学准备：

多**课件，星星卡片。三、教学过程。

一）复习旧知（说说先算什么，再算什么）口算。

这是我们我们已经学习过的20以内的连加、连减及加减混合运算，同学们知道是按怎样的顺序进行计算的吗？（连加、连减、加减混合运算都是按从左到右的顺序计算的）（二）**新知1、教学例3。⑴出示情境图。

师：看图你能知道什么？生1：同学在剪五角星。

生2：有10个五角星，先剪掉2个，再剪掉3个。师：你能提出什么数学问题？生：还剩几个五角星？

同学们拿出小棒，代表五角星，在桌上摆一摆。

想一想：怎样算出还剩几个呢？如何列算式呢？2人小组可以讨论一下。

引导学生说出不同的解题思路：①从10个里面去掉2个，再去掉3个，剩下5个。②把2个和3个合起来一共是5个，再从10个里面一起去掉5个，还剩5个。

③怎样列算式呢？板书：“10-2-3＝”“10-（2+3）=”第一种算法：

先算10减2，再减3。

第二种算法：计算中要先计算2＋3，但这一步在后面，这就需要改变运算顺序，因此要在先计算的这一步加上一个小括号。板书课题：

“小括号”师生共同根据小括号的作用，列出两种算法的算式。10-2-3＝? 10-（2+3）=④引导学生计算。

10-2-3＝? 先算10-2＝8，再算8-3＝5。(板书结果)10-（2+3）=先算2+3＝5，再算10-5＝5。(板书结果)

三）巩固练习。

师：.计算下面各题，说一说先算什么，再算什么？(2)师：仔细观察上、下两个算式，找找有什么相同和不同。

一年级小括号教学设计。1 课题一年级下学期数学第六单元小括号的认识。2 教学目标一知识与技能 1 认识小括号，初步了解带小括号的加减两步式题的运算顺序。2 正确计算带小括号的加减两步式题。二过程与方法通过小组合作学习加强学生间的交流合作，让学生通过观察思考交流培养学生提出问题解...

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