一年级下册《认识小括号》教学设计。
作为一名人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。教学设计应该怎么写呢？以下是为大家整理的一年级下册《认识小括号》教学设计，希望对大家有所帮助。
教学内容：人教版一下第74页。
教学目标：1、使学生了解小括号的意义，认识它的作用，掌握带小括号的加减运算顺序，会计算带小括号的加减两步式题。
2、通过观察、比较，提高学生的概括能力。
3、通过教学，激发学生的计算兴趣，培养他们良好的审题习惯。
教学准备：每人发给2张有10个星星的纸条。
教学过程：一、回顾旧知。
师：请你口算9 3 6。
生：18。师：你是怎么算的。
生：先算9 3=12，再算12 6=18。
师：(板书“先……再……”像这样先算……，再算……，在数学上叫做运算顺序。
师出示：9-3-6，9-3 6。生口算。
师：请你观察这几道题，你发现了什么？
生：都是先算前面再算后面的。
师：是的，这叫做“从左往右”的运算顺序。板书（从左往右）
二、操作体验。
1、出示主题图，在图中你发现了哪些数学信息？你可以提出什么问题？
2、第一种方法。
师：这道题该怎么解答呢？请你拿出一张纸条，数一数，有几颗星星？
生：10师：请你第一次撕下2个星星。第二次撕下3个星星。(生操作)
师：还剩几个？怎么列出算式？
生：10-2-3。
师：怎么算呢？
生：先算10-2=8，再算8-3=5
师：对，这道题就是从左往右运算的。
师：我们再来看看算式表示的意义。10是什么？2是什么？10-2表示什么？再减3表示什么？
3、第二种方法。
师：很好，这是一种方法，我们再来看看另外一种求还剩几个星星的方法。
师：先来回忆一下刚才撕的过程，用手把撕下的纸条还原，第一次撕下2个，第二次撕下3个，把两次撕的拿在同一只手上。（生操作）
师(指着拿撕下来的两段纸)：这是什么？
师：两次一共撕了多少格？生：2 3=5。
师：那还剩下多少？怎么写算式？
生：10-2 3=5。
生：不是的，先算10-2=8，再算8 3=11，不是5，该先算“2 3”。
师：那你能不能创造一种记号，来改变运算顺序。请你在草稿纸上试一试。
生尝试)交流。
生：我分两个算式来写：2 3=5，然后算10-5=5。
师：你很会动脑筋，这叫分步计算，但是我们是要求在10-2 3=5这个算式上创造一种新的符号，谁来试试？
生：10师：你用了……这个符号，用上它，就表示先算2 3的和。你的想法。
很好，还有更简单的记号吗。
师在算式里增加了小括号) 10-(2 3)=5。
师：这叫“小括号”。
生齐说：小括号。
师：加上小括号后，小括号里面的算式就要先算，你能读一读这个算式吗？
生：10减小括号2小括号等于5。
师：现在的'运算顺序发生改变了吗？
生：改变了，要先算小括号里的。
师：请你在刚才的算式中也加上小括号。(生给算式加小括号)
三、运用方法解决问题。
师：请你拿出第二张纸条，第一次撕下3格，第二次撕下4格，还剩下几格？
生操作后写出算式。
师：请同桌分享一下。
生1：10-3-4=3。
生2：10-(3 4)=3。
师：请读一读第二个算式。
生齐读：10减去3的和等于3。
四、反馈巩固。
师：简单的纸条帮助我们认识了新的朋友，小括号，它能改变我们的运算顺序。
老师考考你掌握了没有。
1、师出示-(5-3)生在草稿纸上自己计算，然后同桌互相说一说计算顺序。
师：谁来说一说第一题的计算过程。
2、师：很好，看来大家已经和小括号交上朋友了，再来看看这两题。
师出示：8 4 7，8 (4 7)。请学生在草稿纸上计算。
生交流计算顺序后，4 / 5
师：你在计算的时候发现了什么？
生：第一题是从左往右计算的，第二题是先算小括号里的。
生：我还发现了这两题的得数是一样的，里面的符号都是加号。
师：看来，运算符号一样，数字一样，加上小括号和不加小括号的得数都是一样的。真的是这样的吗？来看看这几题：
3、师出示：14-9-3 14-(9-3) 14-(9 3)。
生计算后交流。
师：得数都一样吗？
生：有两题是一样的。
师：你发现了什么？
生：我发现了一二两题虽然数字和运算符号都一样，但加上小括号后得数却不。
一样。师：你真会观察，看来运算符号一样，数字一样，加上小括号和不加小括号的。
得数有时候还是不一样的，这就要我们仔细观察，仔细计算。
生：我发现了第一题和第三题得数是一样的，就好像我们刚才撕纸条的那个游。
师：你真是个小数学家。14连续减去9和3，也就是14减去了9以这两题的得数是一样的，因为它们表示的意义是一样的。
五、课堂小结。
一年级小括号教学设计
乌拉特前旗第三小学 高效课堂 教学工具单。小括号 学习方案设计。学科 数学年级 一年级导学教师 杨晓琴。课型 问题解决课学术助理 袁艺轩课时 1课时。课后反思 小括号 是人教版一年级数学下册第六单元中的一个内容，是学生在学习了连加 连减混合运算以及两位数加减一位数 整十数后学习的内容。课前我先复习了...
一年级数学下册《小括号》教学设计
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