（设计意图：通过添加动画示范，有利于加深学生对问题的理解）
4.通过认知冲突感受引入小括号的必要性。
首先请学生列出第一种算式：10-2-3=5，其次提出要先算“一共剪去几个”，再算“还剩几个”应怎样列式？
教师提问：10-2+3 可以吗？
学生思考讨论，这样列式可以吗？这样能先算2+3吗？
设计意图：围绕“10-2+3”能先算加法吗？进行讨论，使学生产生认知冲突，从而引入新知“小括号”）
5.认识小括号，理解小括号的意义。
1）认识小括号，提出（ ）这个数学符号，并板书：小括号。
2）使用小括号掌握运算顺序。
在有括号的算式里，先算括号里，再算括号外。
3）总结：明确一个算式中含有小括号的应先算小括号里面的。
让学生经历“创造”小括号的过程，并通过交流比较理解小括号的意义，按正确的运算顺序进行计算）
三）．巩固练习。
1.比一比，算一算。让学生加强有括号和没括号的计算结果是不一样的。
2.多种形式练习题，加强巩固。
3.解决问题。
设计意图：通过比较，使学生进一步理解小括号的作用，从而掌握含有小括号的加减混合运算的运算顺序。）
盘点收获：通过本节课的学习，你有哪些收获？
一年级数学下册小括号教案
小括号教案。一 旧知识复习。1 口算。2 说一说先算什么，再算什么，并说出答案。问 加减两步式题的运算顺序是什么？按从左到右的顺序计算 二 探索新知。1 教学引例。以前老师和同学们一起认识了很多朋友，如100以内的数 加号 减号等，今天老师又要给大家介绍一位新朋友 小括号 2 认识小括号及作用。有一...
一年级数学下册《小括号》教学设计
一年级小括号教学设计。1 课题 一年级下学期数学第六单元小括号的认识。2 教学目标 一 知识与技能 1 认识小括号，初步了解带小括号的加 减两步式题的运算顺序。2 正确计算带小括号的加 减两步式题。二 过程与方法 通过小组合作学习加强学生间的交流合作，让学生通过观察 思考 交流 培养学生提出问题 解...
一年级数学下册《小括号》教学设计
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