《小括号》教学反思。
安溪县第十三小学。
詹心影。在学习小括号之前，学生已经学习了连加、连减、加减混合运算，知道了一般算式的计算顺序——即从左往右计算。基于学生这样的基础，我在教学时先复习加减混合运算，让学生说一说先算什么，再算什么后进行计算。
这样子对原有的一般算式的计算顺序有了回顾。再让学生根据图画列出连加的算式解决数星星这一题，得出同一个问题我们可以用不同的思路去解决，继续得出不同算式计算的顺序不同。然后回到第一个算式2+7-5，提出问题：
如果老师要在这个算式中先计算7-5，怎么办？这样子通过小括号的必要性引出了小括号。
虽然在教学之前已经想过具体的流程，并且还预设了各种情况，但是在教学的过程中，依旧出现了几个问题。譬如：
一、我把含有小括号的算式的读法与小括号的引入分开，放到了后面，这样子就拆散了这一部分，令后面的读法教学显得十分突兀。应该在小括号的作用之后。（剪星星的前面）
二、在第二环节计算星星的数量时，没有把题目和算式对应起来；
三、忘记在算式后面加单位；
四、评价语不够丰富，缺少激励的的语言；
五、**车环节可以简略点，回答的时候可以小组**车形式；
六、学生做的可以自己来解释，学生做错了应该让学生自己来找错，自己纠正；
七、比赛练习，应该在比赛完后给学生一些奖励。
这节课，几个学生的发言，让我发现小括号的运用，对个别学习困难的学生来讲还是有点问题，他们常常因为自己的马虎和粗心而造成错误，也常常因为自己对题意的理解不够，检查不仔细而造成错误。但大部分学生都能正确解答。特别是最后一个学生的精彩发言，让我发现，学生的思想经常在闪光，他们不经意的一言一语，都折射出他们思想的火花。
在平时的教学工作中，还要加强对学生的思维能力、计算能力的培训和提高。让学生养成严密的思维，准确的运算，迅速的书写。
同时，我觉得在新课标的环境下，要想上好一节课，要想让学生真正理解吸收一节课，除了教师自己对教学过程的设计和理解要到位，要充分，要吸引学生，还应该培养学生多思考、勤思考、善于思考的能力，使学生自觉地担负起学习的任务，体会到学习不仅仅是老师的事，真正做到师生互动，达到教学相长的目的。
小学数学人教2019课标版一年级
人教版小学一年级数学 认识钟表 教学设计。胜利小学黄诗艳。教学内容 人教版小学数学一年级上册第七单元84页至87页内容。教学目标 1 知识与技能 引导学生在观察与对比中会认 读 写整时。并在这个过程中，培养学生的观察与表达能力。2 过程与方法 让学生在情境中经历认表 认识整时 记录整时等数学活动。3...
小学数学人教2019课标版一年级说课稿
解决问题 说课稿。执教者 谢银勇。一 说教材分析 1 教学内容 这节课是人教版一年级上册第五单元 6 10的认识和加减法 的有关6和7的 解决问题 的一课时。这一内容意在通过孩子们熟悉的情景图认识大括号和问号，并能初步了解和知道解决问题的基本步骤。2 在教材中的地位与作用。本节课是在学生学习了 的加...
小学数学人教2019课标版一年级《上下 前后》教学设计
小学数学一下 上下 前后 教学设计。上 下课。前 后题。课型。新授共1节教师。第1节。韩小林。重点难点教。下 前 后 1.通过学生参与多种形式的数学活动，使学生正确辨别 上 的位置及其相对性经历建立 上 下 前 后 方向感的过程。学。2.能正确辨别上下前后的位置关系及其相对教学用具。性。目。3.使学...