《100以内数的认识——读数、写数》
顺平县蒲阳镇东下叔小学。
冯少松。一、教学内容：第二册34-35页100以内数的认识——读数、写数。
二、教学目标：1、使学生能初步地数、读、写100以内的数。2、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。
3、初步掌握100以内数的组成。三、教学重点：初步正确地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。
四、教学难点：初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。五、教具准备：计数器、数字卡片。
六、教学过程：
一）复习：1、数数：从100倒数到1从35起，五个五个地数到80从10起，十个十个数到100从50起，二个二个数到642、教师出示数字卡片，学生快速说出数的组成。
3、复习数位表：
从右边起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（个、十、百）对！有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。”
那么怎么样用计数器表示17?”（指名回答，并上来拨珠子）
对！因为17由1个十和7个一组成，所以在十位沙上拨7,在个位上拨1.”（并指名回答这样写和读17这个数，可指名上来板书）
二）导入：刚才表示的数都是20以内的数，如果是20以上的数又应该怎样表示呢？谁知道21这样用计数器表示？”（学生讨论，教师指名回答）
教师可以引导学生想：21由2个十和1个一组成，所以在十位上拨2,在个位上拨一，写作：21读作：二十一）
其实20以上数的读写和20以内数的读写是一样的。”
三）新课：1、教学例四：想一想应该怎么样用计数器表示24?（指名回答）
想：24由2个十和4个一组成，所以在十位上拨2,在个位上拨4.写作：24读作：二十四。
2、教学例五：
1）教师拨珠子：十位4颗，个位3颗。
请问珠子表示的数是多少？”（指名回答）
板书：写作：43全班齐读“十位是4,个位是3,所以读作四十三”
读作：四十三。
2）另外2个图也如上教法。
3、练习巩固：
1）接拨珠子，分别用指名答、**车答、全班齐答等方式。（2）教师读数，学生听数并动手写数，再全班对答案。（3）同桌2人合作，一人说数，另一个人在听写本上写数，要求写数和读数都要写出来。
每人说3个数。（四）小结：今天我们学习了100以内的读数和写数。
（板书：读数、写数）其实方法和20以内数的读写都是一样的。不知道小朋友们是否都熟练掌握了100以内数的读写呢？
好我们现在来做练习。（五）做34页：学生独立完成，再指名回答，全班对答案。
可以请小朋友到黑板板书出来。（教师注意说明容易错的地方）
六）板书设计：
100以内数的认识——读数、写数。
写作：17 19 15 21 24 40
读作：十七。
十九。十五。
二十一。二十四。四十。
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