10的认识。
学情分析。学生不是一张白纸，即使一年级的学生也有一定的数学经验和知识的积累，一年级的学生在学前教育时，就初步认识了数字1--10，所以本节课的内容对于他们来说也并不陌生。但是，由于我校地处农村和外来工的家庭，家长的素质不是很高，大多数孩子虽然上过学前教育，但是学习习惯参差不齐。
因此，在教学中，不是让学生被动汲娶模仿、记忆和反复练习，而是创设了动手时间、自主探索和合作交流的学习环境，体现知识形成过程，体现培养学生解决问题的意识和能力。
10的认识”要掌握的知识是数10、再认识以内数的顺序，比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成和写数。
教学目标。知识与技能：引导学生认识、感受10的过程、初步建立数感；全面认识和掌握10的数数；认、读数10;比较大小和组成以及10的写法。
过程与方法：通过分一分、看一看，提高学生观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流意识。
情感态度与价值观：让学生体会到生活中处处有数学，学会用学到的知识解决生活中的实际问题。
教学重难点。
全面掌握10的组成，体验数学在身边。
教学过程：(一)创设情境，发现新知。
多**课件演示动画故事引入：在数字王国里谁最大？（9）9最大，它常常仗着自己比其它数字大经常欺负比它小的数字，特别是0，。
它总对0说：“你呀，没头没脑地，表示一个也没有，和我比起来，你实在是太小了，真没用。”0听到9这么一说，非常难过，小朋友们，你能帮0想想办法吗？
（让1和0做朋友凑成10）10是不是比9大呢？今天这节课我们就一起来认识“10”这个数字宝宝。课题板书：
《10的认识》。
猜谜语：两个小树师个杈，不长叶来不开花，能写字来会画画，天天干活不说话。
师：10和以前学的0---9的数字有什么不同？(二)自主探索，求异创新。
1、课件出示主题图。师：请小朋友们认真观察图，看这幅图上画了什么？
让学生利用数数的经验来上台现场数数，其他同学评价。学生争先恐后。这时师适当点拔：
“谁能有不同的数数方法？”请生数出图上的小朋友、老师、鸽子的。
个数。并告诉学生10个人、10只鸽子都可以用数字10表示。2、其实在生活中，我们会碰到很多与10有关的事物，都可以用数字10来表示。
师让生找一找，身体上哪一部分的个数可以用数字10表示。(10个手指10个脚趾等)3、用10说一句话(同桌互说，再汇报)。
10的数序，复习巩固。尺子图上10来了，它应该排在哪儿呢？让生猜猜9的后面是几？小的顺序读0～10这几个数字。
4、比大小。
听到小朋友们都说10比9大，9可不服气了，就把10单独找来比大○10，10和9的大小关系可以分别用什么符号表示。生齐读式子。
5.写10先让学生观察10的写法，在小方格里范写然后让学生在田字格里书写10，提高了写字兴趣。
4、师手拿一捆小棒，师摆一根生跟着数。老师共有多少根小棒？师把这10根小棒扎成一捆，这一捆就是1个十，所以我们说10个1是十。教学10的组成。
在这里师创设动手时间、自主探索和合作交流的学习环境。同学们拿出自己准备的10根笔分一分，有什么不同的分法？小组合作交流：
摆一摆，分一分，看看你有多少种方法？并把你想到的方法填在书上65页根据学生汇报，教师板书。
为了巩固10的组成师适当穿插了“儿歌手指操”具体内容是“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六-四六一起走，五五凑成一双手”。
三)巩固练习，拓展新知。
做书本练习九第小题，第2题是火箭发射前倒数时数数的情景。
四)总结评价：
学生自己总结，自我评价。让小朋友说一说这节课你们认识了谁？你学到了什么本领？谁表现的最棒？
小学数学人教2019课标版一年级
人教版小学一年级数学 认识钟表 教学设计。胜利小学黄诗艳。教学内容 人教版小学数学一年级上册第七单元84页至87页内容。教学目标 1 知识与技能 引导学生在观察与对比中会认 读 写整时。并在这个过程中，培养学生的观察与表达能力。2 过程与方法 让学生在情境中经历认表 认识整时 记录整时等数学活动。3...
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解决问题 说课稿。执教者 谢银勇。一 说教材分析 1 教学内容 这节课是人教版一年级上册第五单元 6 10的认识和加减法 的有关6和7的 解决问题 的一课时。这一内容意在通过孩子们熟悉的情景图认识大括号和问号，并能初步了解和知道解决问题的基本步骤。2 在教材中的地位与作用。本节课是在学生学习了 的加...
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小学数学一下 上下 前后 教学设计。上 下课。前 后题。课型。新授共1节教师。第1节。韩小林。重点难点教。下 前 后 1.通过学生参与多种形式的数学活动，使学生正确辨别 上 的位置及其相对性经历建立 上 下 前 后 方向感的过程。学。2.能正确辨别上下前后的位置关系及其相对教学用具。性。目。3.使学...