认识时间教学设计。
曹建明教学目标：
1、使学生会看钟面，在已认识整时、几时半的基础上会读、写几时几分。
2、使学生知道1时=60分。
3、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
4、培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习惯，并教育学生珍惜时间，养成良好的学习和生活习惯。
教学重点：知道“1时=60分”，会读、会写分针指在大格刻度上的时间。
教学难点：认识每个大格刻度各代表几分。
教学过程：一、课前游戏：
上课之前，我们先来做一个。
报数接力”的游戏。大家会报数吗？老师知道大家100以内的数数得非常不错，不过今天要增加点难度，要5个5个的报，可以吗？看谁的声音最响亮了。
二、导入新课：
1、看老师给大家带了什么？（钟表模型）它能帮助我们干什么？（认识时间，每天我们都离不开时间。）
2、出示3时、9时半，让同学认。（上学期我们学习整时，半时，你们会读吗？）
3、（出示81页主题图）这个时间，你认识吗？这节课我们就来继续认识时间。（板书课题：认识时间）
三、自主**：
1、基础知识回顾。
上学期我们已经去钟表王国里走一遭了，谁能说一说钟面上都有些什么？
（12个数，时针，分针，格子）
大家对钟面已经有这么多的了解了，请看大屏幕，我们再一起来回顾一下。
钟面上还藏有什么小秘密呢？请看，你发现了什么？（钟面上有很多小格）
再请看，你又发现了什么呢？（每个大格有5个小格）是不是每个大格里都。
有5个小格呢？
课件出示：钟面上有时针、分针、12个数字、12个大格、每一个大格里有5小格、一共有60个小格。）现在我们对钟面又多了一些了解了。
2、认识时。
1）时针和分针是一对好朋友，现在我们先请出时针，时针从12走到1，走了1大格经过的时间是1时。（课件演示从12走到1）
2）同样时针从1走到2也是1时。
师：时针走一大格是1时，走几大格就是几时。（板书：时针。
一大格。1小时）
3、认识分。
1）我们请时针休息一下，让分针也来走一走，分针走一小格是1分钟（课件演示）分针从刻度12走到刻度1，走了多少分？你是怎么知道的？（板书：
分针走一大格是5分钟）从12走到2，走了几大格？走了几分？
走到3呢？走到4、走到5呢？你能说出每个大格对应的小格数吗？
2）请打开课本81页，把第一幅图空白处填完整。看谁填得又对又快。填完后请和大屏幕对照一下。（课件）
3）看着大屏幕一起来读一下。
4）下面，看谁的反应最快了。老师拨分针，大家报它对应的小格数。
5）下面就请同桌两个，一个同学拨，另一个同学说。
4、认识1时=60分。
1）师：通过刚才的学习，我们已经发现了时针、分针的一些秘密。在钟表里还有个小秘密，谁观察地仔细，谁就能发现。
2）课件演示从12到1的过程。你发现了什么？（时针走了一大格，分针走了一圈）
时针走一大格的时间是多少？（板书：1时）分针走一圈的时间是多少？（板书：60分）
时针和分针是同时走，同时停的。这说明1时和60分之间有什么关系呢？（完成板书：1时=60分）
小结：通过刚才的动手操作和观察，我们知道了：时针走1大格是1小时，分针走1大格是5分钟，同时我们还知道1小时=60分。
5、认识几时几分。
1）发现了这么多小秘密后，再来看看这个时间（主题图）你认识了吗？怎么知道的？（板书8时15分、8：15）
2）这个钟面上的时间，大家认识吗？（黑板上出示：9：
05）请在练习本上试着写一写。谁愿意把你的方法介绍给大家？（师强调：
如果分钟数不到10，也就是比10小的，要在分钟数前面加“0”。）
小结：从同学们刚才的介绍中，老师也学会了读时间的方法，就是：先看时针，时针走过了数字几就是几时多，多多少分呢？再看分针，分针从12起走过了几小格就是几分。
3）大家会认了吗？真的假的，下面老师要考考大家，老师拨钟面，大家写时刻。（一男一女板书）
4）大家想不想动手拨一拨？下面老师说时刻，大家拨：10）
四、巩固联系，学会应用。
1．练习十五的第1题。
看来大家学得不错，有个小朋友叫小芳，学会认识时间以后，给自己的安排了作息时间，你能说出她什么时候干什么吗？（课件出示四幅图，学生回答她的作息时间）
来大家都会读时间，你们会写时间吗？请打开课本83页第一题，把小芳的作息时间用两种方法写下来。写好后请和大屏幕对照一下。
这是小芳一天的作息时间表，这样的一天一定会有很多收获的。
2．夺五星。
五、看课本谈收获。
1、时间滴答滴答过得真快，40分钟就要过去了，在这40分钟里，你都学会了什么？
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