一年级小括号教学设计

乌拉特前旗第三小学“高效课堂”教学工具单。

小括号》学习方案设计。

学科：数学年级：一年级导学教师：杨晓琴。

课型：问题解决课学术助理：袁艺轩课时： 1课时。

课后反思：小括号”是人教版一年级数学下册第六单元中的一个内容，是学生在学习了连加、连减混合运算以及两位数加减一位数、整十数后学习的内容。课前我先复习了加减混合运算题，并总结了其运算顺序，为后面的知识做一铺垫。

理解小括号的意义是本节课的重点也是难点，为了突破这一难点，设计教学时我通过画图或摆圆片的方法指导学生分析题意，确定先算什么。同时也在教给学生解决这类题的方法。让学生经历了创造小括号的过程，理解小括号的作用，明确一个算式里有小括号要先算小括号里面的。

利用各种形式的练习考查了学生的学习效果，通过说运算顺序进一步理解小括号的作用，掌握含有小括号的加减混合运算的运算顺序，通过对比练习，让学生体会引入小括号的必要性，同时体会使用小括号要适时适当。教学时仍存在很多问题1.教师掌控课堂的能力较弱，不能很好的处理课堂生成问题。

2.学生的讨论比较肤浅，教师要指导学生如何讨论。3.

教师的评价语不够丰富，缺少激励性语言。4.实际运用中学生有点混淆，如12-5+4也先算5+4，或者自己加一个括号。

解决生活中的问题时多数孩子用第一种方法解决。