《时间的小主人》教学设计。
教学目标：1、通过多**创设的生活情境，让学生学会认识整时。
2、知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。
3、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。
教学重点、难点：会认识整时。
教学准备：课件，教具钟，学生自制的钟。
教学过程：一．创境激趣。
今天老师要带同学们去你们最喜欢的地方玩一玩，看看是**啊？（羊村）羊村好玩的地方可多了，快乐学堂，欢乐岛，练习区，实践乐园，首先我们走进快乐学堂。
1、快乐学堂——猜谜语引入对钟面的认识。
课件出示谜面：小小马儿跑不停，日日夜夜不休息，滴答滴答的声音，提醒人们争时间。
师：知道这是什么吗？（钟表）
师：钟表可以告诉我们具体的时间，提醒我们珍惜它，是我们生活，学习的好帮手。小朋友，钟表王国的兄弟姐妹可多了，你能说说你见过哪些钟表吗？
（课件展示各种不同形状的钟表：石英钟、闹钟、手表、电子表）
2、揭示课题。
师：今天我们就来学习一下钟表的有关知识。
二．自主参与，探索新知。
1．认识钟面。
师：请小朋友拿出自制的钟，观察钟面上有什么？把你发现的告诉你的同桌。（电脑上出示放大了的钟面。）钟表的外形虽然各不相同，但基本的东西却是一样的，钟面上有些什么呢？
1)钟面上有什么？（两根针）（课件让针闪烁）比比看，长短一样么？(长长的细细的叫分针，短短的胖胖的叫时针)（根据回答，课件依次让两根针闪烁并显示出分针和时针）。
让学生指着学具钟说说哪根是分针，哪根是时针？
2)（有12个数）(课件依次闪烁12个数字)学生跟着课件一起数数。最顶上的是几？最底下的是几？
最左边的是几？最右边的是几？12个数把钟面分成了12个相等的大格子（课件闪烁一大格）。
数一数自己的钟面上有几个这样的大格子？
3)让我们来看看时针姐姐和分针妹妹是按什么方向走的？用手比划一下。再看看两根走的时候有什么特点？（分针妹妹走的快，时针姐姐走的慢，分针妹妹走了一圈，时针姐姐走了一大格。）
教师小结：有12个数字，有12个格子，有两根针：一根短短胖胖的针，叫分针；一根长长瘦瘦的针，叫分针。（课件依次展示学生汇报的结果）
2、学习整时的认、读、写。
1）师：小朋友们了解了许多钟表的知识，那你们认识钟表吗？课件出示，谁能说说是几时，你是怎么知道的？生：7时，分针指12，时针指着7，所以是7时。
2）老师规范学生说时间的方法并板书下来。“分针长长指12，时针指7，就7时。”
3）师：现在老师这里有几个钟面你能说出它是几时吗？（
6时。9时。
12时）6时，你怎么知道是“6时”？6时的钟面特别有趣，你发现了吗？（分钟和时针。
成一条直线）
9时，你怎么知道是“9时”？你是怎样看出钟面表示的时刻的？
12时，这个钟面也很有趣，你发现了吗？（它的分针、时针都叠在一起了，都指向数字12，那是12时。）
教师小结：生活中我们说几点，在数学中我们说几时，这两种说法都可以。
我们把像6时，9时，12时这样的钟面都叫整时。今天这节课我们学习认识整时。
4）师：请同学们观察一下这些钟面上的针有什么相同的地方？
生：分针都指着12师：为什么它们所表示的时刻却不一样呢？
生：因为时针指着的数字不一样。
师：现在你们知道怎样认识整时了吗？（请生来说）
教师小结：表示整时的钟面，分针总是指向12，时针指向数字几，就表示几时。
板书）分针长长指12，时针指几就几时。（读一次）
3.认识整时的电子表写法。
1）小朋友，除了用分针、时针来表示时间外，你还看到过用别的方法来表示时间吗？你们在**看到过这种数字时间？
生回答）你们观察的真仔细，老师这里也有几个（课件**）
谁来读读？2）小朋友，这些时间，你仔细看看有什么相同的地方？
引导说出圆点，后面都是2个0。
3)圆点后面都是2个0，那圆点前面是几，就是几时？
4)小结：圆点后面2个0，前面是几就是几时。（板书）
学它的样你会表示出6时、9时、12时吗？赶快动手试试看。板书：
三、动手操作，巩固练习。
1.欢乐岛—找朋友。
小朋友们通过自己的探索，已经掌握了认识整点时刻的方法，真了不起！下面我们一起去欢乐岛。
我们来做个小游戏。找朋友（课件出示）
2．练习区—书上小明的一天。
师：时间是很宝贵的，我们要珍惜时间。作为一个小学生应该如何合理利用时间，安排我们一天的学习和生活呢？接下来，老师带你们去去练习区看看小明是怎样过快乐的一天。（课件**）
1)小朋友，小明快乐的一天开始了，小明什么时候在干什么？
你能用两种方法表示钟面的时间吗？（巡视）
2)反馈、纠正。
3、实践乐园—动手操作。
1）师示范在钟面模型上拨出相应时刻。老师想要拨一个3时，我先把分针拨到12上，再把时针拨到3上，我拨对了吗？那你会拨吗？
2）你喜欢一天中的哪个整点时刻，请你赶快拨出来，和你的同桌说一说。（同桌交流）
四、课堂总结。
小朋友，今天，我们学了什么本领？
五、作业：画时针或分针。
现在有几只钟坏了，我们会不会来修理一下？（课件出示）说说缺了什么？你会添上吗？课下给钟面画上时针或分针。
一年级数学下《认识时间认识时间》
认识时间 教学设计。学科 数学。一 教学理念 阐述个人研究方向或教学主张或设计本内容学习时的有关教学理念 1 以学生为主体，教师引导学习 2 注重培养学生的观察能力，自主 合作学习 3 培养学生表达规范的数学语言 4 教育学生珍惜时间以及合理安排时间。二 学习内容分析。本课选取学生熟悉的生活实例，让...
一年级数学下《认识时间认识时间》
课题 认识钟表。教学内容 义务教育人教版小学数学第一册第七单元。教学目标 1.使学生学会看钟表上的整时。2.培养学生遵守时间的良好生活 学习习惯。重点难点 1.认识钟面构造，正确认识整时。2.认识整时。教学准备 互动课堂 教师纸质钟面，学生每人准备一个学具平板，课件。情景导入 1.猜谜语。师 我们一...
一年级数学下《认识时间认识时间》
课题 认识时间 1.在具体的生活情境中借助钟面认识时间单位 1分 知道分针走1小格是1分，时针走一大格是1小时。知道1时 60分，掌握认几时几分的方法。2.经历猜一猜，拨一拨，认一认，写一写等猜想 观察 操作的数学活动，形成初步的推理能力，渗透初步的模型思想。3.培养学生的时间观念，体验合作学习的乐...