课题加减混合课时数14第课时总课时数。
1、观察、联系生活情景，理解加减混合运算的含义和运算顺序。
教学目标。2、发展初步的计算能力、发散思维能力和语言表达能力。
3、在教师知道下能提出并解决问题，体会生活里数学问题的多样性和问题的不确定性。
教学重、理解加减混合运算的含义和运算顺序。难点。
教学准备小黑板、**教学程序。
师生活动。教学手记。
一、创设情景，激发兴趣。
1、演示两个情景。
1）乘客上车、下车无序拥挤。让学生评一评这种行为并猜一猜车上人数增减情况。（不能确定）
2）乘客上车、下车竟然有序（2人下车，3人上车），让学生说一说，并想一想车上人数增减多少？猜一猜车上。
人数大约有多少？
2、讲述：同学们，要弄清每一次上、下车人数和车上人数还有多少，我们不但要细心观察每次上、下车人数，还要根据车上原有的人数进行加减计算。
二、主动探索，体会领悟。
1、提出问题。
演示动画片：车上有7人，先下车2人，接着3人。
教学程序。师生活动教学手记。
多上车。提问：（1）从刚才的动画片中，你看到了什么？
在小组里说一说。（2）你能用学具来摆一摆刚才乘车的情况吗？（3）你能用一个算式来表示动画片的意思吗？
（7-2+3=□）
2、揭示课题。
质疑：这一题和我们学的连加、连减有什么不一样？3、**算法。
提问：加减混合的算式怎样计算呢？学生独立思考。板书：7-2+3=8
让学生一起说一说计算过程：先算7-2=5，再算5+3=8，所以7-2+3=8。
三、巩固深化，应用拓展。
1、多**出示一幅美丽的森林动画。引导学生看图说图意。
学生在小组内描述，然后完成书上填空。
请几名学生说计算过程，然后同桌互说，再全班一起说。2、多**继续演示：大熊猫高兴地带领大家往前走，穿过田野，前面是一片草地，草地上有假山、亭子，引出“想想做做”第2题。
学生在小组里交流图意，填空。
教学程序师生活动教学手记。
做完后，小组内互相检查，统计做对的人数，做错的改正。
谈话：大森林里有猴子、熊猫，还有兔子。你准备列一个怎样的算式？请在小组里填空。填好后，在销赃里先说一说每一个算式表示的意思，然后全班交流。
4、提问：白兔跳篱笆跳累了，我们帮它摘丝瓜好不好？多**出示“想想做做”第4题。学生连线、交流。
苏教版一年级数学上册加减混合教案
加减混合。教学目的 通过实际场景，让学生体会 理解加减混合的含义和运算顺序。教学课时 1课时。教学准备 教学挂图 小黑板 算术卡片等。教学过程 一 创设情境，导入新课。出示教学挂图 谈话导入。二 教学新知，知识探索。弄清图意，了解正在发生的事情和发展。例题用一幅图表达汽车上原有7人，到车站下车2人，...
一年级数学上册加减混合教案苏教版
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人教版一年级数学上册 加减混合教案
年级 一年级。课题 第5单元加减混合教材解读 姓名 课时 1课时。加减混合题是在学生学习了连加 连减计算的基础上编排的，它所涉及的旧知识有加 减法的意义，10以内加减法单项口算。这部分内容安排了两道例题，例题都是以形象的直观图形出现的。因为加减混合运算的顺序是首次出现，为帮助学生掌握，教材仍用线标明...