一年级数学:加减混合运算。
教学目标:1、能理解两位数加减混合运算的运算顺序,掌握竖式的书写及计算的要求,并能正确计算。
2、培养学生自主探索的精神及良好的学习习惯。
学习重点:加减混合运算的计算顺序和竖式写法。
学习准备:课件。
教学过程:一、创设情境,引入新知。
导入,同学们一定乘过公共汽车,今天老师和小朋友也一起乘车去做一次数学旅行。你们看,这一辆汽车出发时车上原来有67人,他们到了人民公园站,(课件演示:有人上车,有人下车)你们看到了什么?
(生:有人上车,有人下车)根据学生的回答,出示:下车25人,上车28人。
师:你现在最想知道的是什么?下车25人以后车上还有多少人?算式怎么列?(67-25),现在车上一共有多少人?连起来可以怎样列式?(67-25+28)
二、自主学习,**方法。
1、师:现在车上有多少人?你能学生自己解决吗?你可以口算也可以列竖式(67-25+28)
2、学生尝试,独立解决。能算的小朋友可以把你的算式写在黑板上。
3、交流汇报。
学生可能出现的算式:
师:小朋友评一评这两位小朋友做的题。先让学生发表自己的看法。
再比一比,这两种算法有什么相同的地方?你计算时你先算什么?这两种算法有什么不一样?
42表示什么?70又表示什么?
师:根据板书小结这两种算法都是先求出下车25人后车上还有多少人,再求上车28人后车上现有的人数。列竖式时可以把两个算式用两个竖式来表示,也可以写成连写的算式,但一定要把第一步计算算准确了。
4、试一试:56+34-20 78-24+39
学生独立计算,并说一说先算什么再算什么。
5、观察:67-25+28 56+34-20 78-24+39你发现今天学习的计算有什么特点?你能给今天学习的内容取一个课题吗?
在学生充分发表自己的看法的基础上出示课题(加减混合运算)谁能说一说这样的题时应该按怎样的顺序进行计算呢?
三、活动应用,熟练方法。
1、活动一。
1)出示统计图第3题:游泳的有28人,跳高的有关11人,跑步的有59人。
2)说一说从这张表中你可以知道什么,你能提出哪些数学问题?
学生可能出现的问题:
a、一共有多少人?(请学生独立解决)
b、游泳的和跑步的比跳高的多多少人?(这类问题先问:你先要求什么?)
3)请学生独立解决并和同桌交流。
2、活动二。
闯关。第一关:算出每行的三个数加起来(p29第一题)
第二关:56-12-17 40-23-12 70-23+35 69+30-45
3、活动三(比一比谁算得快)
1)口算:55+30-8 56-3+9 36-4-32
2)比一比,看谁先夺得红旗。
4、活动四(购物游戏)
出示课件:文具店里有文具:书包单价35元,铅笔盒单价12元,钢笔单价6元,尺子4元一套,你有50元,到文具店,你准备购物哪些物品?还有多少钱可找?
5、活动五(思考题:看谁最聪明)
外圈哪个数减哪个数得数是62?
1)先让学生自己解答。
2)说一说你是怎样找的?怎样找可以找得快?
四、归纳小结。
今天学习的计算有什么特点?可以怎样计算这类题?计算时应该注意什么?
一年级数学 加减混合运算
教学目标 1 能理解两位数加减混合运算的运算顺序,掌握竖式的书写及计算的要求,并能正确计算。2 培养学生自主探索的精神及良好的学习习惯。学习重点 加减混合运算的计算顺序和竖式写法。学习准备 课件。教学过程 一 创设情境,引入新知。导入,同学们一定乘过公共汽车,今天老师和小朋友也一起乘车去做一次数学旅...
一年级下册数学加减混合运算练习
乘车 加减混合运算 姓名 一 用自己喜欢的方法算一算 二 用竖式计算。加减混合运算练习姓名 一 用自己喜欢的方法算一算 三 列综合算式。28 27 55 55 18 73 两步计算横式。88 39 49 49 11 60 两步计算横式。80 36 44 44 31 13 两步计算横式。44 23 2...
一年级数学《加减混合》教学反思
一年级数学 加减混合 教学反思。加减混合 教学反思。今天教学了 加减混合 一课,这节课是在学生学习了连加 连减的基础上进行教学的。教材安排了两个例题,由于是静止的图,学生观察起来会有一定的难度,因此我在学习例题前先设计了几个学生实际的情境表演,既对前面连加 连减的知识进行了复习,又由此引出了本节课的...