年级：一年级。
课题：第5单元加减混合教材解读：
姓名：课时：1课时。
加减混合题是在学生学习了连加、连减计算的基础上编排的，它所涉及的旧知识有加、减法的意义，10以内加减法单项口算。这部分内容安排了两道例题，例题都是以形象的直观图形出现的。因为加减混合运算的顺序是首次出现，为帮助学生掌握，教材仍用线标明并注明了第一步的得数，意在帮助学生掌握计算方法。
a类教学目标。
1、掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。
b类。2、引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。
c类。3、通过操作，培养学生数感和主动探索积极学习的精神。
教学板块。注明各板块解决目标序号及所用时间）第一板块——课前复习/ 5分钟。
师：上节课学习了连加连减，老师这里有6道题，谁回答得好，就给谁贴一朵小红花，要求说出你是怎么计算的，计算顺序是怎样的。
个体学习清单。
第二板块——探索交流/ 20分钟。
师：在黑板上出示天鹅图1。你们看到了什么？（湖里有4只天鹅，飞来了3只，又飞走了2只），能提出一个问题吗？（湖里。
还有几只天鹅？）根据这个问题，怎么列算式？（4 + 3–2）请说一说各表示什么意思。
师：像这样既有加法又有减法的运算，我们把它叫做“加减混合”。（板书：加减混合。并齐读）
师：怎么计算这道算式呢？（先把前两个数相加，得7，再用得数7减去2.，按照从左到右的顺序来计算，这是“先加后减”。）出示天鹅图2。
师：湖里有4只天鹅，飞走了2只，又飞来了3只，现在一共有多少只？（让学生自己看图，说图意，再列算式。）4–2 + 3
师：这个算式，先把前两个数相减，再用得数加3，这是“先减后加”。
思考：加减混合的计算方法和连加、连减的计算方法有什么相同的地方吗？（都是按照从左到右的顺序来计算。）
第三板块——巩固应用/10分钟。
1、师出示小鸭图。书67页“做一做”。
2、通过做游戏完成68页第1题。
第四板块——归纳总结/5分钟。
师：同学们通过这节课，学到了什么知识，有什么感觉呢？
第五板块——作业设计/5分钟。
板书。教学反思。
一年级数学上册《加减混合》说课稿
一 说教材。加减混合 是在学习了100以内的加减法和三个数的连加连减的基础上编排的。本节课的内容在教科书第28页，教材以公共汽车上乘客人数的增减变化为背景安排了一道例题。学生一般都有乘车亲身经历，容易理解加减混合计算的计算方法。教材在全面反映加减混合计算过程的基础上给出了竖式计算的简便写法。这样安排...
人教版小学一年级数学上册加减混合教学设计
学习好资料欢迎 加减混合 的教学设计及反思。五里街小学徐寿菊。设计理念。新课程标准 指出运算能力主要是指能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力。培养运算能力有助于学生理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题。本课内容是10以内的加减混合计算，是在学生已经学习了10以内加减法和连加连减的基础上...
一年级数学上册教案37 加减混合
课题加减混合课时数14第课时总课时数。1 观察 联系生活情景，理解加减混合运算的含义和运算顺序。教学目标。2 发展初步的计算能力 发散思维能力和语言表达能力。3 在教师知道下能提出并解决问题，体会生活里数学问题的多样性和问题的不确定性。教学重 理解加减混合运算的含义和运算顺序。难点。教学准备小黑板 ...