人教版一年级数学下册《认识时间》
教学目标：1、通过自主学习，使学生在已认识整时半时的基础上掌握5分5分数的方法读取钟面上的时间，知道1时=60分。2、能正确书写时间。
3、培养学生珍惜时间的意识和习惯，养成按时作息的良好习惯。教学重点：
会读、写钟面上的时刻，知道1时=60分。教学难点：
知道时针走一大格是1时，分针走一小格是1分，分针走一大格是5分，看时间时会5分5分的数，理解1时和60分的关系。0教具准备：
多**课件，钟面模型。教学过程。
一、创设情境，导入新课。
同学们，你们早上什么时候上课？你每天都能按时到校吗？我们的好朋友小芳自从认识时间后可会安排自己的早上的时间了，每天都能按时到校上课，今天小芳要带领我们一起去认识时间。
板书课题：认识时间。
二、探索新知1、复习铺垫。
课件演示：小芳早上起床（7：00）
请看，小芳在干什么？现在是几时？看钟时你是先看什么？再看什么？
这是我们上个学期学习的知识了，我再来认识一次钟面好不好。2、认识钟面刻度。
1）你知道钟面上都些有什么？（数字、时针、分针、格子）（2）钟面上一共有几个大格？（课件演示12个数字把钟面分成12个格）
3）时针是用来表示什么的？(时针是用来表示“时”的，时针指着几就是几时，时针每走一大格是1小时)
4）分针是用来表示什么的？（分针是用用来表示多少分的）（5）课件演示：小芳在刷牙（7：05）（教学每一个大格里有5个小格，钟面上一共有60个小格）
问：小芳起床后又在干什么呢？现在是几时？你又是怎么知道的呢？
课件演示：分针从12开始走，每走一个小格是1分，从12走到1共走了5个小格也就是走了5分，所以分针走一大格是5分。板书：分针走1小格是1分，走1大格是5分。
从12到1里有5个小格，从12到2里面有几个小格？你怎么想的？从12走到3呢？
学生完成81页例1第1个钟面的填空，然后集体订正。现在你知道钟面上一共有多少个小格吗？3、教学读、写钟面上的时间。
课件再演示刷牙画面）现在我们再来看应该怎么认读钟面上的时间？
现在时针指着几？是几时？分针指着几？走过了几个大格，是几分？所以现在是几时几分？（出示7时5分）说一说你是怎么看时间的？
师生共同小结：要读出一个时间，要根据时针和分针的位置来共同确定，可以先看时针指在哪两个数之间，确定是几时多，再看分针指向哪儿，根据每一大格的刻度对应多少分来确定是几时几分。7时5分就写作：
7时5分，用电子表的形式应写作7：05，注意：不够10分的要在“：
”后面加一个04、练习读、写钟面上的时间。
下面我们就用刚才学习看钟表的方法来看一看小芳是什么时间吃早餐的。
1）课件演示：小芳洗漱完毕开始吃早餐。
现在是几时了呢？（7时15分）说一说你是怎么看钟的，是几分怎样才读得快？（5分5分的数）
课件演示从数字1到3分别对应的是分。
7时15分怎么写呢？请你用两种形式把它写出来（7时15或7：15）
2）课件演示：小芳去上学（声音、动画）
师：小芳吃完早餐上学去了，现在是几时了呢？（7时45分）你是怎么知道的？
学生把7时45分写出来？5、动手操作，小组合作。
1）教师示范拔钟面上的时间，学生说时间（注意：要5分5分的拔，分针只指在某一个数字上，不要指在其他位置。）（2）教师说明小组活动要求。
每人拔一个时刻，其他组员读出这个时间，小组长先指定拔的先后顺序再开始活动，每人拔出一个时间在组内每个人都读出来后还要把它写下来。比一比哪一个小组能在规定的时间内又快又对的拔出和读出更多的钟面上的时间。（3）小组活动。
4）小组展示所拔的时间。
6、认识时、分关系，知道1时=60分小芳到校后是几时上课的呢？课件演示：小芳开始上课（8时）现在是几时了呢？学生把它读写出来。
师：从早上7时开始，到现在是8时，我们完整的看一下时针和分针从7时到8时是怎么走的好不好？
课件演示：（分针走了1圈，时针走了1大格）学生看两次，第一次看时针是从几走到了几，走了几大格？是几时？
第二次看分针从几走到了几？走了多少分？你发现1时和60分之间有什么关系？
小结：分针走了1圈是60分，时针正好走了1大格是1时。板书：
1时=60分。
请同学们把你们的发现大声的读出来7、娱乐放松，感受1分钟。
经过一个上午的紧张学习，小芳要和我们一起来欣赏一段**，（课件**，学生欣赏）
**停了，同学们知道刚才**的这段**是多少久吗？（1分）1分钟很短，如果我们不珍惜它就会白白的浪费，如果我们珍惜它就能做很多的事情。（课件演示1分钟能干什么）三、课堂总结，思想教育。
通过刚才的学习，你们认为小芳早上的时间是不是安排得很好呢？从小芳的时间安排当中你都学到了什么？
同学们，一节课的时间很快就过去了，快乐的时光总是一闪而过，最后，老师想送给大家一句格言：一寸光阴一寸金，寸金难卖寸光阴。希望同学们好好的珍惜每一分每一秒，做个时间的小主人。
人教版一年级数学下册《 认识时间认识时间》研讨课教案
分针从12走到2是几分？走到3呢？你们算得可真快有什么好方法吗？3 完成课本90页钟表图，集体订正。设计意图 在教学中从学生的生活经验出发，让学生切身体会到1分钟的短暂，培养学生合理安排时间 珍惜时间的观念。三 认识时。1 出示钟面。现在是几时？12时 你是怎么知道的？现在是几时？1时 问 1 分针...
人教版一年级数学下册《 认识时间认识时间》研讨课教案
一年级数学 认识时间 教学设计。教材分析 教材设计了一幅 母亲叫孩子起床 的情景图，帮助学生认识钟面 分针和时针 和电子表。学生每天都会经历妈妈叫自己起床的过程，一看到这幅图，就会联想到早晨起床的情境。学生在自己熟悉的生活情境里，会很自然地去认识钟表并感受那时是早晨7时。将钟面与电子表表示时间的方式...
人教版一年级数学下册《 认识时间认识时间》研讨课教案
认识时间 教学设计。教学目标 1 借助钟面认识时间单位 分 知道1时 60分，30分也就是半小时 或半时 2 通过直观演示和操作，知道钟面上分针走1 小格 是1分钟，初步认识几时几分，能正确读写几时几分和几时半。3 通过具体的观察 操作 讨论等活动，培养学生在学习中的自主 意识和与人合作学习意识。4...