第四单元100以内数的认识第2节数的顺序比较大小【第一课时】100以内数的顺序。
一、教学目标。
1.通过填写百数表,使学生清楚地了解100以内数的排列顺序,构建数与数之间的关系,深化学生对数概念的理解,培养学生的数感。
2.通过观察、分析百数表,**100以内数的规律,并培养学生**的乐趣,发展学生的思维。
二、教学重点发现100以内数的排列顺序的一般规律。
三、教学难点、初步构建数之间的关系,建立数感。
四、教学具准备课件。
五、教学过程。
一)情境导入。
1.情境:复习100以内数。
2.复习:我们已经学习了100以内的数,今天老师再一次把他们请来,请大声读出来。
课件演示:满屏数,什么感觉?
3.思考:我们要研究这些100以内的数怎么办?
4.观察:帮数找个家,观察这个家什么样子?
5.填表:老师已经把一些数带回家了,剩下的请学生帮忙填写。
二)**新知。
1.探索百数表排列规律。
1)横着观察百数表。
观察:先请从上数第五行数出队,读一读,你发现了什么秘密?
引导得出结论:横着看,它们的十位上的数字都是4,后一个数比前一个数多1,最后一个50不一样。
观察:其他行也是这样排列的吗?
2)竖着观察百数表。
观察:竖着看,请从左数第三列出队,读一读,你发现了什么秘密?
引导得出结论:竖着看,它们的个位上的数字相同,下面一个数比上面一个数多10。
观察:其他列也是这样吗?
观察:你还能发现什么有趣的排列?
3)斜着观察百数表。
观察:斜着看,数排列的特点是多11。
教师:是不是斜着排列的数都多11呢?
小结:从左上到右下,数一个比一个多11,从右上到左下,数一个比一个多9。
教师小结:百数表无论是横着、竖着、还是斜着排列都是有顺序的。
2.为数找家,构建数之间的关系。
1)找58的位置。
观察:课件演示。
思考:同学们,你们充分地了解了数在百数表中的位置,现在百数表中的数都藏了起来,想想**是58的位置。
小结:找到十位是5的这一行,就是第六行,再找到个位是8的这一列,相交的地方。
就是58的家。
2)蓝色星星的位置是多少。
观察思考:蓝色星星的位置在第5行,第8列。
思考:第5行就是十位是4,在第8列,相交的地方就是48的位置。
三)拓展延伸。
根据百数表的数的规律填数。
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