城关四小一（1）班罗伟。
教学内容：人教版一年级数学下册第88~89页及练习十六第1题，第2题。
教材分析：找规律》数学课程标准在探索规律的内容中明确说明：“发现给定的事物中隐含的简单规律”并给出具体例子。
在日堂生活中，很多有规律的事物都是有规律的存在，这为数学的角度去探索事物的规律提供了很多的素材。
教学目标：1、 使学生能过游戏、观察、实践、猜测、推理等教学活动发现事物中隐含的简单规律。
2、 通过涂一涂，摆一摆等活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。
3、 使学生在教学活动中体会数学的价值，增加学习数学的兴趣。
4、 培养学生发现和欣赏数学美的意识。
教学重点：从图形中找出规律。
教学难点：在数量变化图形中找出规律。
教学准备：多**课件，学具，涂色卡。
教学过程：一、游戏中感知规律。
1、 律动游戏。
师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？那么就跟着老师一起做。
拍手——拍肩——拍腿）3次。
师：小朋友猜一猜接下去老师会做什么动作？ 你能一直这样做下去吗。
二、情境中发现规律。
1、 创设情境，师： “六一”儿童节快到了，你们想不想在那天把自己的教室布置得漂漂亮亮的？
你们看，这是小猴和小狮子布置的教室。
课件展示主题图。
师：大家仔细观察，说说你们从图中都看到什么？又发现了什么？
指名回答。师：小朋友们观察得真仔细。
请看彩花是一朵红色，一朵绿色；再一朵红色一朵绿色这样一组一组地重复排列下去的。像这样，事物按照一定的顺序，连续两次或两次以上的顺序排列，它就有了规律，今天这节课我们就一起来学习找规律。（板书课题：
找规律）
2、 课件出示彩旗图。
师：彩旗是怎么样排列的？后面的那一面彩旗是什么颜色，你能猜出来吗？
指名回答。师：你是怎么知道的，能说说你的想法吗？
师归纳：小旗就是红黄为一组，按照一组一组的规律重复出现的。
3、 课件出示灯笼、彩花与小朋友排队图。
师：灯笼的排列有什么规律？后面的灯笼是什么颜色？
指名说一说。
全班一起按一组一组的规律读一读。
师：彩花的排列有什么规律？后面的彩花是什么颜色？
指名回答。师：小朋友排队有什么规律？后边那位小朋友是男生还是女生？
指名回答。全班一起一组一组按规律读一读。
师：我们认识了事物排列的规律，你能说一说在我们的学习和生活中，哪些事物的排列是有规律的吗？
学生发言，师注意倾听，并引导学生列举。 课件出示生活中有规律的事物。
如：教室里桌椅的摆放，一排桌子一排椅子。
女孩的漂亮条格背心，一道红一道白。
公路上的人行横道，一道白一道黑。
一年中四季的交替，春夏秋冬……
三、操作中深化规律。
1、小组合作，摆一摆，找立体图形的规律。
师：（课件出示例２图）请大家照着屏幕上的样子动手摆一摆，和小组内的伙伴说一说，每组中都有什么图形？都是什么颜色？
学生独立操作，教师注意指导。
学生汇报。2、涂一涂，做例3
师：我们已经学会了怎样找规律，请你用你学到的方法，自己找规律，给课本89页的例题3涂颜色。
学生涂色。做完后集体订正。
3、完成例3后面的“做一做”指导学生仔细观察后再涂颜色。
做完后指名回答。
四、总结中升华规律。
今天，我们从生活中找到了许多的规律，有图形的，故事文字的，动作的，物体的……，只要你在生活中仔细观察，勤动脑筋，一定会发现更多更有趣的规律。
人教版一年级数学下册找规律教学设计
昌黎县第五完全小学卞爱英。教学内容 人教版一年级数学下册第88 89页及练习十六第1题，第2题。教材分析 找规律 数学课程标准在探索规律的内容中明确说明 发现给定的事物中隐含的简单规律 并给出具体例子。在日堂生活中，很多有规律的事物都是有规律的存在，这为数学的角度去探索事物的规律提供了很多的素材。教...
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人教版一年级数学下册找规律教学设计
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