人教版一年级下册第八单元。
第一课时找规律（一）
建宁县溪源中心小学杨荣秀。
教学内容：教科书第88—89页例1－例3。
教学目标：知识与技能：
1、 通过物品的有序排列，使学生在观察、操作等活动中初步认识物品、图形简单的排列规律，会根据规律指出下一个物品、图形。
2、 通过涂色、摆学具、布置教室等活动，培养学生初步观察、推理和动手操作等能力，提高学生合作交流与创新意识。
过程与方法：
1、 通过创设活泼、民主的课堂气氛，让学生体会到规律在生活中的应用，从而感受数学**于生活，服务于生活。
2、 给学生自主**的空间，让每一个孩子都进行充分的观察、思考，发现并认识规律。
情感、态度与价值观：
使学生在数学活动中体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。
教学重点：1、 通过操作找出图形的排列规律。
2、 通过摆**、涂颜色找出图形的排列，加深对图形排列规律的认识。
教学难点：通过涂颜色、摆**创造规律。
教学准备：1、教师准备：
课件、魔术盒、透明胶。
2、学生准备：
配套学具、水彩笔、
教学过程：一、 魔术导入。
师：同学们爱看春晚吗？那你们认识他吗？（出示课件）是啊，他是魔术师刘谦，你们喜欢看他变魔术吗？今天老师也带来了一个魔术，你们想看吗？猜猜老师能变出什么来。
魔术引出花串：黄花，黄花，红花；黄花，黄花，红花；黄花，黄花，红花。（贴在黑板上）
师：老师发现一开始大家都猜的不是很准，到后来猜得越来越准了，这是怎么回事呢？你们一定有什么窍门吧？能告诉我吗？
师：像两朵黄一朵红，两朵黄一朵红……这样的排列，我们把它叫作有规律的排列。（板书：规律）带读“规律”。
师：生活中像这样的事物有很多，你们想找出它们的规律吗？
二、 引导探索，认识规律 。
师：瞧，一群小朋友正在联欢呢。大家仔细观察，你们能从图中找到哪些东西的排列是有规律的？同桌相互说一说，比比谁发现得最多。
1、 学生交流，汇报结果。
2、 小结：
同学们找出了彩旗、小花、灯笼、小朋友队伍它们排列的规律，像彩旗的一红一黄，小花的一绿一红，灯笼的一紫一蓝，小朋友的一男一女，还有黑板上的两朵黄一朵红。我们都把它们叫做一组。（板书：
一组 ）带读“一组”
当我们找图形排列规律的时候，只要找到一组是什么，再看看是不是按照一组一组重复地排列。（板书： 重复 ）带读“重复”如果是我们就说它是有规律的排列。
三、巩固练习，深化认识。
师：同学们真厉害，图中的规律都被你们找到了。老师这儿还有几幅图，你们还想找吗？（想）看谁有一双火眼晶睛。（出示课件）
a) 接下来涂什么颜色。
b) 可爱的小星星身后藏着谁。
c) 接下来该摆谁。
说说每组分别是按什么规律排列的，是以怎样的图形为一组重复排列的。
四、动手操作，巩固发展。
1、摆一摆。
师：同学们表现得真棒，都有一双火眼晶睛，那么我们的小手是不是也很能干呢？你们能不能用袋中的学具摆出有规律的图形呢？试一试吧。
1）学生摆一摆，教师巡视。
2）离开座位去看看别的小朋友摆的图形是什么规律，如果旁边有多余的学具你还可以接着往下摆。
3）选取几个作品一起欣赏，并说说当中的规律。
2、涂一涂。
师：同学们果然是有一双灵巧的小手，那你还能用这双巧手涂出有规律的颜色吗？比比谁涂得又快又好。
1）学生做涂色比赛。
2）把先完成的贴在黑板上。
3）选取作品欣赏，并说说当中的规律。
4）左右两边的同学举起作品互相欣赏。
五、找找身边的规律。
师：今天我们班的同学不仅学会了找规律，小手还能用学具摆出有规律的图形，用彩笔涂出有规律的颜色。（补充板书：
找）那你能用今天学习的本领来找找我们的身边，生活中，学习中有哪些东西的排列是有规律的吗？
1、 学生找有规律的事物。
2、 欣赏有规律的**。（出示课件）
师： 今天你们对自己的表现满意吗？给自己鼓鼓掌吧。能让你的掌声也变得有规律吗？
六、本课小结。
同学们，今天我们学习了找图形的规律。其实在数字王国里也有许多的规律，你们想找到它们的规律吗？想让它们也从魔术盒里出来吗？那么下节课我们继续见证奇迹的发生。
板书设计：找规律。
一组重复。
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