科任教师：危卫兰。
在教学过程的设计中，我从以下几个方面来反映和体现《数学课程标准》的理念。
1、让学生成为学习的主人。在教学中结合学生已有的认识水平和思维特点，关注知识的形成过程，积极倡导“动手实践、自主探索”的学习方式。
2、在教学中就要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创建一个发现、**的思维空间，使学生能更好地去发现，去创造。在这一理念的指导下，我以学生喜欢的“猜魔术”为引子，通过“找简单的规律——画规律——找生活中的规律——动手创造规律”等活动。使学生在自己喜欢的实践活动中**、发现事物的规律，培养学生初步的观察、概括、推理能力，以及提高学生间相互合作的意识。
3、进行数学活动的教学。建构主义学者认为，学习是主体在对现实的特定操作过程中对自己的活动过程的性质作反省抽象而产生，学习数学是一个“做数学”的过程。根据这一理念，我设计了找一找、涂一涂、拼一拼、说一说等活动，让学生亲身经历发现规律。
4、数学学习是一个再创造的过程。数学学习的本质是学生的再创造。让学生动手实践，自主探索。
通过涂色，摆学具、活动，把知识进一步的拓展，从而让学生再创造出不同规律来。培养学生的动手能力，激发创新意识。
5、数学**于生活，又服务于生活。在教学中，我把知识进行拓展，让学生都纷纷举出生活中有规律的事物。通过找生活中的规律，让学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。
在整个教学活动中，愉快时刻荡漾在课堂上，创新，自主**，师生互动，生生互动成为课堂的主旋律。
一年级数学下册第七单元一年级找规律教学反思
一年级 找规律 教学反思。探索规律 是数学课程标准中 数与代数 领域的一部分，要求学生能够 发现给定的事物中隐含的简单规律 找规律 是根据新课标理念新增加的学习内容，主要对学生进行数学思维方法的教学。我今天执教的是人教版小学数学一年级下册第八单元 找规律 第一课时，这是找规律的起始课，主要让学生自主...
一年级下册第七单元《找规律》
优质课 找规律 教学设计。德江县青龙镇第四小学 刘时芬。教学内容 人教版一年级下册第七单元第85页例1和练习。教学目标 知识与技能 通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。过程与方法 通过找一找 摆一摆 涂色 做游戏的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。情感态...
一年级下册第七单元《找规律》
找规律。学习目标 使学生在活动中认识简单的排列规律，会运用 规律 解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。一 谈话导入，感知规律。1 同学们，六一 儿童节快到了，大家开心吗？一年级的小朋友准备开联欢会庆祝自己的节日，他们把教室打扮得漂漂亮亮，想不想去看看？想 请看大屏幕。2 课件出示主题图 小朋友在...