一年级数学《找规律》教学设计

教学设计。找规律》教学设计。

教学目标：3.培养学生的动手操作能力。

教学重点：发现图形的简单排列规律。

教学难点：课前准备：

1.多**课件。

教学过程：一、板书课题。

师：同学们，今天我们来学习找规律（板书课题）。

2、出示目标。

1）出示目标。

3.培养学生的动手操作能力。

二）齐读。三）师：要想达到目标，得靠大家的自学。你们有信心吗？

三、自学指导。

一）过渡语。

下面，请大家打开课本。

二）出示自学指导。

4.自学要求：请同学们独立完成。

四．先学。过渡语：自学时，比一比谁看书最认真、坐姿最端正。下面，自学竞赛开始。

1）看一看。

生认真的看书自学，师巡视，督促人人认真看书。

2）做一做。

小红按规律穿了一串手链，但掉了2颗珠子，掉的是哪两颗？请同学们用彩笔试着往后涂一涂。

三）自学检测。

从图中你知道了什么？穿珠子的规律是什么？

五、后教。一）动手操作。

1、 涂一涂。

请同学们自己用彩笔涂一涂，再次感受手链的排列规律。

二）小组讨论。

2、组织学生讨论交流。

结合学生的汇报总结规律：“找起点”，“圈一组”。

6、当堂训练。

小英穿了一串手链，但掉了3颗珠子，掉的是哪3颗？

七、拓展延伸。

第十面旗是什么颜色的？请你圈出来。

一年级数学《找规律》教学设计

课题 找规律。教学内容。人教版义务教育课程标准实验数学一年级下册第88 89页例1 例3。学情与教材分析。一年级学生年龄小，经验少，但是是乐于接受新鲜事物，思维活跃，本节课注重把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，激发他们的学习兴趣，为实施创新教育打下良好的基础。找规律 ...

一年级数学《找规律》教学设计

找规律 教学设计。墨溪小学钟志伟。教学内容 人教版义务教育课程标准试验教科书小学数学一年级下册第八单元 找规律 第一课时。设计思路 本课以 感知规律 认识规律 探索规律 深化认识 创造规律 这五个环节展开教学。指导思想 依据 数学课程标准 要求，本节课从学生的生活经验和已有知识出发，充分为学生提供开...

一年级数学《找规律》教学设计

课题 找规律 教学内容 人教版义务教育课程标准实验数学一年级下册第88 89页例1 例3。教学目标。1 知识与技能 让学生通过观察 猜测 推理等活动，发现图形的排列规律。2 过程与方法 使学生在学习过程中，充分感受数学的价值，知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识 通过教学活动，初步发展学生的想象...