小学一年级数学《找规律》教学设计。
思路：设计以学生喜欢的“元旦联欢会”为主线，通过“参观联欢会场”──填入场券”──参加联欢会节目”（节目是由一些找规律、藏规律等内容组成的游戏活动）展开教学。教学准备：
学生：水彩笔，入场券，学具，头饰（图案），珠子（各25粒），贺卡（图案）教师：贺卡（大、小，图案）学具，课件、入场券，手链，头饰教学目标：
1.让学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。
2.培养学生初步的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识。3.使学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。教学过程：
一）创设情景，激趣导入。
你们看，元旦快到了，同学们打算庆祝一下，开个联欢会。老师带你们到会场去看看！(屏幕出示主题图——小朋友在漂亮的教室里跳舞)师：仔细观察，你看到了什么？
生：有彩旗、灯笼和花朵。还有很多的小朋友在跳舞。师：这些彩旗、小花、灯笼是不是乱摆乱挂的？生：不是，是有顺序的。
教师指出：它们的摆放都有自己的规律，都按照一定的顺序摆放。今天我们就来学习找规律。（板书———找规律）
二）引导探索，认识规律。
1）在这幅图中东西的排列有什么规律？请小朋友们翻开书88页看例1，分组讨论：下一各应是什么？
（2）学生讨论。以四人小组为单位，请小组长领导各小组进行讨论，各自发表不同的意见。（3）汇报结果。
课件出示彩旗图。师：首先我们来找一找彩旗的规律。（彩旗按红、黄交替出现，最后一面是没有颜色的。）师：这面旗会是什么颜色？生：是黄色的。
师：都猜是黄旗，（点击鼠标，最后一面旗是变为黄色）猜得真准！你们是怎么想的？
生：因为彩旗是按红色、黄色这样的顺序一直摆下去的，所以红旗的后面是黄旗。②课件出示彩花的排列图。
师：下面的这一朵花是什么颜色的？
生：这一朵是绿色的。（根据学生的回答，随机点击鼠标）师：你们是怎么发现的？谁能说说？生：……
课件出示灯笼图和小朋友的队列图。
师：彩旗小花的规律我们找到了，那灯笼的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢？谁愿意把你的发现向全班宣布？
生：下一个灯笼是紫色的。男孩的后面是女孩。（根据学生的回答，随机点击鼠标）师：你是怎么想的。（生…）
小结：刚才，同学们通过观察，找出了彩旗、灯笼、彩花和小朋友的队伍排列的规律。（一）活动中创造1.出示入场券。
现在老师准备带你们去参加六一儿童联欢会。你们想不想参加联欢会啊？那就得出示联欢会的入场券，你们看（出示入场券）这里有一张涂有颜色的入场券，可是还有很多图形没有涂上色。
你只要按入场券上的要求涂对了，画对了，就能参加联欢会。你们能找出规律给它们涂上颜色吗/(学生拿出课前发下的“入场券”，涂的涂，画的画。)
谁来当验票员？(请一名学生上台验一验另一学生的“入场券”)—同桌互相验。2.参加联欢会。
1）第一个游戏是“请你跟我做一做”①跟着老师做。
我做一串有规律的动作，当我停下来的时候，大家就边说“我就跟你这样做”边跟着往下做。
跟着一名学生做。
还有谁能想出跟老师不同的动作？
注：要多重复几次大家才能看得清楚。再来一次。你们能按照它的规律来拍手吗？好，一起来。由你来发号司令。）
2）第二个游戏是“请你跟我摆一摆”（设计规律，摆学具“△、跟着老师摆。
我在上面摆图形，当我停下来的时候，大家就把我接下去要摆的那个图形一起说出来，好吗？②自己摆一条规律。
我摆的规律都被大家找到了，你们想自己动动手用学具来摆规律吗？（小组合作，用各种图形创造一条规律。）③小组汇报。
师：小朋友真会创造，别的小朋友创造的规律是怎样的呢？大家愿不愿意猜一猜，猜对的有大奖！（生：愿意…）
请学生在实物投影仪展示作品，自己提问：“小朋友们，你们能猜猜我按什么规律摆的吗？，自己请同学回答，答对的老师给予奖励。）生1：他是按…
师：（指着一位学生的作品问）老师想用你的作品给大家提个问题，可以吗？（可以）按照他的规律，下一个学具会是什么呢？
师：谁能像老师这样提出两个不同的问题呢？
生：从左往右看，下一个学具是什么？从右往左看，下一个学具又是什么呢？（学生自己动脑思考回答）
师：还有谁想上来展示作品？有这么多呀！那么四人小组互相猜一猜。（3）第三个游戏是“发现生活中的规律”
师：我们只用这简简单单的三种学具就能创造出这么多的规律，你们真能干。真是小小发明家，表扬自己。（连续表扬三次）
师；你们发现了吗？刚才我们的掌声有没有规律？生：有。是按慢慢快快快的规律拍手的。
师：连声音都有规律，在生活中还有很多的规律，还有哪些东西的排列是有规律生1：我身上的衣服…
生2：我家地板上的瓷砖…生3：……
小结：生活中到处都可以看到按规律排列的东西。声音可以有规律，东西也可以有规律，动作也有规律。
我也收集到一些有规律的**，大家想看看吗？（课件演示：欣赏有规律的**）（4）第四个游戏是“比比谁的手儿巧”
师：那么，让我们用今天学到的知识一起来比比谁的手儿巧，好吗？老师这里有头饰，贺卡，珠子。
两人一组，选择其中的一种创造出有规律的图案。可是，我有一个问题，我们这个活动是小组活动，能不能大家一起抢东西呀！（不能）那应该是……（大家互相商量）
东西拿到手后，两人要不要好好商量商量，讨论一下，该怎样来设计出规律呀！小组里自己讨论自己决定要怎样设计，对不对？（小组里活动）
师：我们一起来互相欣赏一下，比比谁设计的好！（张贴在黑板上）（学生互相参观，相互说规律提建议。）（五）总结中提高。
联欢会结束了，通过今天的联欢会，大家有什么收获吗？
小学一年级数学《找规律》教学设计
小学一年级数学 找规律 教学设计。教学思路 设计以学生喜欢的 六一儿童节联欢会 为情节，通过 参观联欢会场 布置会场 参加联欢会节目 展开教学。教学内容 新课标实验教材小学第二册p88 p89例1 例3。教学目标 1.结合观察 实验 猜测 操作 交流 推理等活动，让学生在 中发现最简单的图形变化规律...
小学一年级数学《找规律》教学设计
小学一年级数学 找规律 教学设计。教学思路 设计以学生喜欢的 六一儿童节联欢会 为情节，通过 参观联欢会场 布置会场 参加联欢会节目 展开教学。教学内容 新课标实验教材小学第二册p88 p89例1 例3。教学目标 1.结合观察 实验 猜测 操作 交流 推理等活动，让学生在 中发现最简单的图形变化规律...
一年级数学《找规律》教学设计
课题 找规律。教学内容。人教版义务教育课程标准实验数学一年级下册第88 89页例1 例3。学情与教材分析。一年级学生年龄小，经验少，但是是乐于接受新鲜事物，思维活跃，本节课注重把数学知识与实际生活联系起来，为学生提供丰富的感性认识和生活经验，激发他们的学习兴趣，为实施创新教育打下良好的基础。找规律 ...