人教版数学一年级下册第七单元《找规律》
第一课时。一、教学目标。
1.使学生初步认识简单图形的重复排列规律，会用比较简练和完整的语言来描述规律。
2.引导学生通过观察，动手操作，玩游戏等环节发现规律，培养学生初步的观察能力和推理能力。
3.通过欣赏生活中的规律，使学生感受规律在生活中的作用，感受规律的美，从而激发学习兴趣。
二、学情分析。
学生在生活中会接触到一些规律性的现象，只是没有从数学的角度，用数学的眼光去观察和发现，一年级的学生很小，需要用身边的事物把他们带入情境，引发学习兴趣，而且一年级的学生很好懂。因此，在设计这节课的时候，我首先采用了拍手、拍肩膀，还有讲故事这种有趣又有规律的情景导入课题，激发兴趣，调动他们的积极性。接着展示课本的主题图，落实本节课的重难点后，还通过“小队长排队伍”的游戏让他们感受生活中的规律，以及用学生动手操作的环节让学生感受规律是看得见，摸得着，还能自己摆出来的。
三、重点难点。
教学重点：使学生初步认识简单图形的重复排列规律。
教学难点：能发现形状、颜色、数量变化稍复杂的规律；会运用规律解决问题。
四、教学过程。
活动1【导入】在游戏、故事中感受规律（出示课件）
1.接游戏。（老师喊口令，学生跟着老师做拍手——拍肩——游戏）
2.接故事。（老师讲故事，“从前有座山，山里有座庙，庙里有两个和尚，老和尚在给小和尚讲故事。讲什么呢？”学生接着讲。）
3.引入概念。（像这样重复做几个动作或说几句话的现象我们叫规律。
）活动2【讲授】学习简单的图形规律（找规律）师：请大家打开书85页。（出示课本85页主题图）师：
请同学们仔细观察，找一找图中都有什么规律？（1）课件出示彩旗图。
师：彩旗是怎么样排列的？后面的彩旗是什么颜色？指名回答。
师：你是怎么知道的，能说说你的想法吗？
师归纳：小旗就是红黄为一组，按照一组一组的规律重复出现的。（2）课件出示彩花图。
师：彩花的排列有什么规律？后面的彩花是什么颜色？指名回答。
师：你是怎么知道的，能说说你的想法吗？
师归纳：彩花一朵红紫为一组，按照一组一组的规律重复出现的。（3）课件出示灯笼图。
师：灯笼的排列有什么规律？后面的灯笼是什么颜色？指名回答。
师：你是怎么知道的，能说说你的想法吗？
师归纳：灯笼一个红两个蓝为一组，按照一组一组的规律重复出现的。（4）课件出示小朋友排队图。
师：小朋友的排列有什么规律？后边那位小朋友是男生还是女生？指名回答。
师：你是怎么知道的，能说说你的想法吗？
师归纳：小朋友的排列是一个男一个女为一组，按照一组一组的规律。
重复出现的。
总结：像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样，几个为一组重复出现的规律叫做重复排列的规律。
活动3【练习】和规律交朋友。
1.小朋友们，我还有三道题需要涂颜色，我们一起来做一做，看看谁涂得又快又好！（**）
2.涂一涂，接下来是谁？（**）3.画一画，接下来是谁？（**）活动4【欣赏】规律的美。
出示有规律的**，让学生欣赏，并感受规律的美。活动5【轻松一刻】玩游戏。
1.我来当队长，我能排有规律的队伍。（找两位同学当小队长，让他们点名请其他小朋友到讲台排一个有规律的队伍。）
2.摆一摆，我是找规律的小能手。（分组合作，每六人一小组，把没有规律的**摆成有规律的图像，并请小组代表展示。）
活动6【总结】找找藏在身边的规律学生畅谈我们生活中的规律。活动7【作业】作业练习。
作业：1.练习二十第题。
2.回家和爸爸妈妈一起设计一样有规律的东西（可以是一幅画，也可以是任何有规律的东西）。
五、板书设计。
概念：一组一组依次不断重复至少三次（主题图中的彩旗，小花，灯笼贴在黑板上。）六、教学反思。
找规律》这节课教材让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象到数，所以在课堂我结合了多**来辅助教学，让学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的变化规律。开始给出了一幅学生举行联欢会的情景图，装饰的彩花和彩旗都是有规律地排列的，学生男女间隔成圆圈跳舞，让学生观察并发现排列的规律。
1．创设情境，让学生乐于学习。
兴趣是最好的老师，所以一开始，我便以接游戏和接故事的活动引入课题，充分调动学生的积极性。随后出示主题图，进入课题，学生显得都特别感兴趣，纷纷投入学习中……
2．培养学生合作精神。
在完成例题教学以及经过几道练习，学生对图形规律有了一定的认识后，我设计了两个活动环节：一是让学生做队长，排有规律的队伍；二是小组合作把没有规律的**排列成有规律的一**片。
4．联系生活，感受生活中的规律美。
多**展示欣赏一张张**的出现，使学生感受生活中有规律的事物，让学生意识到生活离不开数学，数学是有用的，体现了“学生活中的数学、学有用的数学”的理念。本课的最后，希望同学们用自己的眼睛找找生活中的规律美，进一步体现了数学的生活化。
但是，在我的实际操作与我的设想有一定的距离，存在很多的不足。整节课下来，学生也积极回答问题，但总有一些同学没办法集中精力去听讲。课堂纪律是非常重要的，尤其是低年级的学生，如何让学生的课堂纪律与教学质量成正比。
在今后的课堂教学中我一定会不断完善自我，找出不足，及时反思，提高自己的教学水平。
一年级数学下册教案 7《找规律》教案
找规律 教学设计。教学内容。人教版义务教育课程标准一年级数学下册第85页例1。教学目标。1.知识与技能 让学生通过自主观察 小组合作 拼摆等活动，发现图形的排列规律。2.过程与方法 培养学生的观察能力和推理能力。3.情感态度价值观 培养学生发现和欣赏规律美，能自己构建新的规律。教学重点 难点。重点 ...
一年级数学下册教案 7《找规律》教案
找规律。教学目标 1 通过观察 猜测，推理出数字的变化规律。2 培养同学们的观察能力 抽象思维能力。3 激发同学们发现数字美 喜爱数学的情感。教学重点难点 1 引导学生理解找数字排列的规律。2 引导学生学会通过计算找数字排列的规律。教学过程 一 基本练习。1 填一填。投影出示 2 观察每列图形，图形...
一年级数学找规律教案一年级数学找规律
一年级数学找规律教案 一年级数学找规律。一年级数学找规律篇1 小学一年级找规律教案。教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干。尽管备课时要去学习大量的参考材料，充分利用教学资源，听取名家的指点，吸取同行经验，但课总还要自己亲自去上，这就决定了教案要自己来写。下面是关于小学...