《找规律》教学设计。
教学内容：“义务教育教科书”小学数学二年级下册第85页《找规律》。
学情分析：规律这一现象，对于快步入二年级的学生来说，已经具有丰富的生活经验，同时，在学前阶段也曾接受过“找规律”这部分知识的启蒙教育。但学生对多角度、多标准观察规律没有意识，对规律的语言描述也不够准确及简练。
教材分析：找规律”是人教版课标实验教材一年级下册第85页内容，这一内容的学习为以后学习稍复杂的规律在意识和方法上初步奠定基础。教材设计了丰富的认知素材：
布置好的联欢会场、摆出的有规律的图形以及设计的有规律的图案。其意图让学生通过观察、操作、**等一系列活动，规范学生对规律的语言描述，从而进一步**“规律”这一现象的本质属性。
教学目标：1.经历观察比较、动手操作等活动，感受、寻找、发现、归纳总结简单图形的排列规律。
2.经历**物体与图形的位置关系和变换，发展抽象思维能力，并能有条理、清晰地阐述自己的观点。
3.能积极参与数学学习活动，并能在活动中与他人交流思维的过程和结果。培养学生发现和欣赏数学美的能力，运用数学去创造美的生活。
教学重点：发现图形的排列规律。
教学难点：让学生理解循环排列的规律。
教学方法：游戏教学法、直观教学法和情景教学法等。
教学过程：一、课前游戏，感知规律
老师奖励智慧星 ，一蓝一红交替出现。仔细观察，猜一猜，下一个是什么颜色？
小结：像这样一蓝一红2个为一组，重复出现，就是一种规律。今天我们就一起来找规律。（板书课题：找规律）
二、合作**，发现规律。
儿童节快到了，小朋友们正忙着布置教室开庆祝会。你们想去看看吗？（出示主题图）瞧，他们把教室打扮得多漂亮啊！谁来说说你看到了些什么？你觉得他们排列得怎样？
1 ．认识彩花的排列规律（点击彩花）
请看，这些彩花的排列有什么规律？（抽生说。）
师解读童声：对，你找到了彩花的排列规律，他们是按一红、一蓝两个一组重复出现的。
你能像老师这样说一遍吗？谁再来说一遍？照这样排下去，（指着白花）猜猜这朵花应是什么颜色的？
2、主动寻找其它的排列规律。
小朋友们真会观察，请再仔细看一看，这里还有哪些的排列也是有规律的？
学生说一个，教师就点击哪一个)
1） 出示彩旗图。
a、彩旗图有什么规律，指名说，全班说，同桌说。
b、最后一朵花应该是什么颜色？
2）出示灯笼图。
a、灯笼图有什么规律，同桌说，指名说。
师解读童声：小朋友们真了不起，发现了灯笼图是一红两蓝三个一组重复出现的。
b、 最后一朵灯笼应该是什么颜色？
小结：找规律不仅可以两个一组，还可以三个甚至更多个为一组。因此我们在找规律时，要先确定几个一组，再看怎样依次重复出现的。
小朋友们真棒！找到了彩花、彩旗，灯笼的排列规律，它们这样有规律的排列起来真漂亮！
教室布置完了，小朋友们可高兴了，他们在教室里唱歌跳舞。看看这些小朋友的排列有规律吗？有怎样的规律？
还有没有不同想法的？你们认为他们俩谁说得对？是啊，老师也认为他们俩说的都对。
因为他们排成了一个圆圈，若先看男生，就是按一男、一女两个一组重复出现的；若先看女生，就是按一女、一男两个一组重复出现的。
三、巩固新知，应用规律
小朋友们玩得真高兴，你们想去参加他们的联欢会吗？下面我们就一起参加来庆祝会吧。
1、涂一涂。
请看，老师这儿有两张卡片，(点击出示)你们能根据规律图色吗？涂一涂，比一比，看谁图得又好又快？
2、猜一猜。
刚才小朋友们会根据简单的规律图色了，我们再来比一比，看谁能找准规律，猜一猜？
师：是呀，这些图案不但颜色有规律，形状也有规律。小朋友们真棒！都能从不同角度去发现规律。
3、小小设计师。
1）按自己喜欢的规律涂色。
3）小朋友们设计的规律真多！你们还能不能自己创造出有规律的美丽的图案？请注意听要求：
篮子里有学具、珠子、画笔……小组合作，先商量一下，选择什么物品按什么规律设计什么图案，再动手作做一做。
请每一组推举一人，把你们的作品拿上来给大家欣赏欣赏。小朋友们，你们最喜欢那幅作品？为什么？
四、联系生活，欣赏规律
1 、找一找。
小朋友们摆出了这么多有规律的图案，真了不起！表扬表扬自己吧，表扬三次。
哎，你们发现了吗，咱们的掌声也有规律？有怎样的规律？
看来呀，规律就在我们的身边。请小朋友们赶快看一看，想一想，在生活中还有哪些事物的排列也是有规律的？
2 、欣赏**。
小结：其实，在生活中 ，按规律排列的事物还很多很多，一起来欣赏欣赏。（课件出示）
小朋友们，你们觉得这些**怎样？是啊！正是这一个个有规律的排列猜有了我们这个精彩的世界！希望小朋友们以后努力学习，用学到的知识去发现生活中的美，创造美的生活！
一年级数学找规律教案一年级数学找规律
一年级数学找规律教案 一年级数学找规律。一年级数学找规律篇1 小学一年级找规律教案。教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干。尽管备课时要去学习大量的参考材料，充分利用教学资源，听取名家的指点，吸取同行经验，但课总还要自己亲自去上，这就决定了教案要自己来写。下面是关于小学...
一年级数学找规律教案
一 创设情境，体会规律。一 引例。1 下列是小猪和小青蛙布置的教室，请说说谁布置的更漂亮？说说小猪和小青蛙的布置有什么特点？2 说说这组灯笼是按什么规律排列的？3 说说小花是怎么排列的？4 观察一下上面的彩旗是按什么顺序排列的？二 连闯三关，应用规律。1 涂一涂。2 找规律，画出后面的是什么图形。二...
一年级数学《找规律》教案
找规律 教学设计。教学内容 人教版 一年级数学下册第88 89页。教材简析 找规律 是新教材新增设的内容之一，是数学课程教材改革的一个新变化，它有着深刻的数学思想，也是学生今后生活 学习的基础知识之一。本课时是有关 找规律 的起始课，教材中提供的是一个过新年的主题图，意在让学生从中找出相关的有规律的...