一年级数学找规律

教学目标：

1、让学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形简单的排列规律，并联系实际感知生活中的一些常见的规律。

2、培养学生初步的观察、概括、推理和创新的能力，提高学生合作交流的意识。3、让学生在探索的过程中发现和欣赏数学美，并发现数学知识与实际生活有着密切的关系，体会数学在生活中的价值，增强学习数学的兴趣。

一）游戏导入，揭示课题。

在上课之前，我们先来做一个小游戏，游戏的名字叫“听指令、做动作”。准备好了吗？拍手、拍手、跺脚。

重复两遍，接下来会是什么指令？你是怎么知道的？对，像这样按照一定的顺序排列就是一种规律。

（板书：“规律”。齐读规律2字）这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。

板书课题：找规律）（二）创设情境，**新知。

1.创设情境。

师：六一儿童节就要到了，同学们打算庆祝一下，开个联欢会，你们看他们布置的教室多漂亮啊，（课件出示主题图）。

请同学们仔细观察，他们都用了哪些物品装饰教室呢？生：彩旗、小花、灯笼。

师：那么彩旗，小花，灯笼的排列有规律吗？（1）首先来研究彩旗图中的规律。

为了让大家看的更清楚，老师把彩旗请到了黑板上，我们一起来看看。

师：同学们先仔细观察这组彩旗。q1：这组彩旗有哪几种颜色？

q2：:这组彩旗是怎么排列的？【学生充分说，教师重复】好复杂、好长的规律，又什么办法能说的又简单、又清楚吗？生：红黄红黄红黄。

b．如果让你给彩旗分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚。你准备怎样分？

为什么这样分？（小旗就是这样一组一组重复出现的，规律就看得特别清楚了。）

今天小精灵也来到了我们的课堂上，我们来听听她是怎么说的？一面黄旗、一面红旗为一组，重复排列。（板书：一面黄旗、一面红旗为一组、重复排列）q：谁还能像小精灵一样说一说。

学生操作：既然大家都听懂了，那你能圈出一组彩旗吗？如果再接着摆下去应该是什么呢？

2）课件出示彩花图和灯笼图。

师：彩旗的规律我们已经找到了，那么彩花的排列和灯笼的摆放又有什么规律呢？该怎么给它们分组呢？把你发现的秘密小声地告诉同桌。

学生思考、交流。）

小结：小花是按照“一朵红花，一朵紫花”为一组，重复出现灯笼是按照“一个红灯笼、两个蓝灯笼”为一组，重复出现q：我们刚才见到的彩旗和小花都是两个为一组重复出现，可是灯笼是三个为一组重复出现，这个还是规律吗？

小结：可以两个、也可以三个甚至还可以四个为一组，重复出现！

3.摆一摆：

师：请你看看下列物体接下来应摆什么？为什么？生：它的规律是xxx为一组，重复出现。4、自主尝试。

你们想自己试一试创造一个规律出来吗？请前后四个人为一个小组，拿出你们的操作包进行创造。（操作包里有不同颜色的贴纸）

小组展示。并讲述小组操作的结果。

师：请坐，说的真不错！看来规律的知识真不少，那么我们的生活中是不是也有很多规律呢，接下来就让我们用最热烈的掌声欢迎李文佑为我们做今天的精彩两分钟！

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