《找规律》教学设计。
教学内容。人教版义务教育课程标准一年级数学下册第85页例1。教学目标。
1.知识与技能：让学生通过自主观察、小组合作、拼摆等活动，发现图形的排列规律。
2.过程与方法：培养学生的观察能力和推理能力。3.情感态度价值观：培养学生发现和欣赏规律美，能自己构建新的规律。
教学重点、难点。
重点：引导学生发现简单的图形变化规律。难点：引导学生从颜色、形状两方面发现规律。教具学具：课件、平面图形学具教学过程：一、激趣导入1.动作接龙游戏。
1）师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？那么就跟着老师一起做吧！请认真观察：（拍手拍肩——拍手拍肩——拍手拍肩）能接着做下去吗？全班一起！
师：同学们接得真棒，谁能说一说，老师的动作是怎样的？（生答）
师：说得真好！老师的动作是一组一组重复出现的，是有规律的。请打开书本第85页。
今天，我们一起学习——找规律。（板书课题，齐读课。
题）二、引导**，认识规律1.创设情境：
同学们，“六一”快到了，学校布置了一个漂亮的会场，你们想看吗？我们一起来看看吧。
2.课件出示主题图。
认真观察，说说你看到了什么？你还发现了什么？它们是随便放的吗？（生答：它们都按照一定的顺序，有规律排列的。你能找出它们排列的规律吗？）
1）课件出示彩旗图我们先来找找彩旗排列的规律。
为了找出彩旗的规律，我们先给彩旗分分组，你准备怎么分？谁来分一分？（它是一面黄旗、一面红旗为一组的）
一面黄旗、一面红旗为一组，重复排列。我们就说，彩旗的规律是：一面黄旗、一面红旗为一组，重复排列。（板书彩旗规律、齐读规律）
谁能单独说一说？你说、你说、全班说（2）课件出示彩花图。
同学们请认真观察，想一想，小花是怎样排列的？想好了给ok手势。（1生答）
同桌互相说一说（接下来，我们来玩一个“我说你听你说我听的游戏”）
要求：a：同桌面对面，小脑袋靠在一起。b：把小花的规律悄悄说给同桌听。（同桌表演）
3）课件出示灯笼图，灯笼是怎样排列的？先分组，再找规律。（你说全班说）
4）课件出示小朋友图。
2人组学习：那小朋友又是怎样排列的呢？（一个女孩，下一个还是女孩吗？）
同桌面对面，小脑袋靠在一起。②找规律，把规律悄悄说给同桌听（同桌交流）
小组汇报：3.小结：像彩旗、小花、灯笼、小朋友这样，几个为一组，重复排列的，就是规律。
三、智力闯关，应用规律。
师：同学们真聪明，一下子就找到了这么多的规律，接下来我们进行闯关游戏，你们有信心吗？
1.第一关：选一选，（1）用手势选择。
2）比一比，它们的规律有什么不同？（总结：第一题是2个一组，第二题是3个一组。）
2.第二关：动手摆一摆（我是小小设计师）（1）我发现每个同学都很棒！找到了这么多的规律！那你们能不能自己创造新的规律呢？
请听要求：①同桌2人一组，安静地摆一摆。②把图形摆在软白板上面。
2）展示作品，成果分享。（边巡堂边叫学生上讲台摆）我们设计的规律是：()为一组，重复排列。
四、联系生活，发现规律的美。
有规律的事物常给人一种美的感受，让我们一起来欣赏规律的美吧。课件出示**。
五、课堂总结今天，你学会了什么？
小结：今天，我们学会了找规律，还能创造出规律，并感受到生活中规律的美。这节课就上到这里，下课……。
六、板书设计。
找规律。）的规律是：（）为一组，重复排列。
一年级数学下册教案 7《找规律》教案
找规律。教学目标 1 通过观察 猜测，推理出数字的变化规律。2 培养同学们的观察能力 抽象思维能力。3 激发同学们发现数字美 喜爱数学的情感。教学重点难点 1 引导学生理解找数字排列的规律。2 引导学生学会通过计算找数字排列的规律。教学过程 一 基本练习。1 填一填。投影出示 2 观察每列图形，图形...
一年级数学下册教案 7《找规律》教案
人教版数学一年级下册第七单元 找规律 第一课时。一 教学目标。1.使学生初步认识简单图形的重复排列规律，会用比较简练和完整的语言来描述规律。2.引导学生通过观察，动手操作，玩游戏等环节发现规律，培养学生初步的观察能力和推理能力。3.通过欣赏生活中的规律，使学生感受规律在生活中的作用，感受规律的美，从...
一年级数学找规律教案一年级数学找规律
一年级数学找规律教案 一年级数学找规律。一年级数学找规律篇1 小学一年级找规律教案。教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干。尽管备课时要去学习大量的参考材料，充分利用教学资源，听取名家的指点，吸取同行经验，但课总还要自己亲自去上，这就决定了教案要自己来写。下面是关于小学...