《找规律》
一、 教学内容：第七单元《找规律》第一课时。
二、 教学目标：
1.知识与技能：让学生在生动活泼的情境中找出直观事物的变化规律。
2.能力目标：学生能从多角度来发现规律、创造规律。
3.情感与态度：使学生在数学活动中体会数学的价值，发现和欣赏数学美，增强学习数学的兴趣。
三、 教学重难点：
重点：引导学生通过观察、猜测、操作、推理等活动发现图形的简单排列规律。
难点：培养学生的逻辑推理能力和创新意识。
四、 教学学具：
多**展台、课件、学具。
五、 教学过程。
课前互动：同学们上课之前我们用热烈的掌声欢迎一下听课老师好不好？（好）
大家都说我们13班的小朋友们聪明伶俐，那么今天面对这么多老师，大家有没有信心表现得更棒呢？ (有)
一） 创设情境、感知规律。
二） 1、“猜一猜”的游戏。
提问：为什么大家猜得越来越准了呢？
黄白黄白黄白黄白。
一组一组依次重复。
生活中像这样的事物很多，今天老师就带大家一起找规律。
板书：找规律（齐读课题）
2、课件出示情境图—小朋友们在漂亮的教室里开联欢会。
1）仔细观察，你看到了什么？（有彩旗，灯笼和花朵，还有很多小朋友在跳舞。）
2）请同学们再来看一看这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆乱放的？（不是，是有规律的。）
三） 引导探索、认识规律。
1、 课件出示彩旗图。
提问：我们先来找找彩旗排列的规律，猜一猜，这面旗会是什么颜色？
1）学生独自思考；
2)指名回答；
3）课件演示、集体交流。
2、 课件出示彩花排列图。
提问：教室里还有彩花，它的排列是怎样的，你发现了什么？猜猜下一朵花是什么颜色？
1) 学生独自思考；
2）指名回答；
3）课件演示、集体交流。
3、 课件出示灯笼图。
4、 提问：彩旗，彩花的规律我们已经找到了，那么灯笼摆放又有什么规律呢？下一个灯笼会是什么颜色，谁愿意把你的发现向全班宣布？
说的真好！那么你是怎么想的？
4、小朋友的队列图。
提问：小朋友玩得这么开心，他们又是怎样排队的呢？
1）同桌之间相互讨论；
2）学生发表意见；
3）课件演示，老师讲解。
这些小朋友围成一个圈，先看男同学，就是男女一组；
先看女同学，就是女男一组。
提问：一组一组至少摆几次才有规律？以小旗为例。（完善规律的定义）
一次没有规律。
二次不明显。
三次或三次以上有规律。
(三)动手操作、巩固发展。
1、 摆一摆
（1）以一个粉色一个绿色为一组。
a.说明要求；
b.教师巡视；
c.集体汇报。
图形变化的规律按照颜色的重复特点和形状的重复特点找规律。
（2）以一个粉色二个绿色为一组。
a.说明要求；
b.教师巡视；
c.集体汇报。
对比：两个题目有说明不同？
2、 涂一涂。
1） 说明要求；
2） 学生独立完成；
3） 展示学生作品。
3、 掌声。
教师先用有规律的掌声表扬学生，后引导学生一起鼓掌。
xx x x x xx x x x xx x x x
总结：图案、声音动作都可以使有规律的。
四） 联系生活、运用规律。
1、在生活有很多的规律。看看谁最善于发现，你注意到生活中的那些规律了吗？
2、同学都说的非常好，看来大家都有一双善于发现美的眼睛。那么就让我们一起来欣赏生活中规律的美！（课件演示）
六、 板书设计。
七、教学小结。
通过今天的学习你有收获吗？谁来说一说，你发现了什么，学会了什么？今天你的表现怎么样？是不是积极动脑了呢？下课后完成“小小设计师”这个任务，看谁做得最棒！
一年级数学找规律教案一年级数学找规律
一年级数学找规律教案 一年级数学找规律。一年级数学找规律篇1 小学一年级找规律教案。教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干。尽管备课时要去学习大量的参考材料，充分利用教学资源，听取名家的指点，吸取同行经验，但课总还要自己亲自去上，这就决定了教案要自己来写。下面是关于小学...
一年级数学找规律教案
一 创设情境，体会规律。一 引例。1 下列是小猪和小青蛙布置的教室，请说说谁布置的更漂亮？说说小猪和小青蛙的布置有什么特点？2 说说这组灯笼是按什么规律排列的？3 说说小花是怎么排列的？4 观察一下上面的彩旗是按什么顺序排列的？二 连闯三关，应用规律。1 涂一涂。2 找规律，画出后面的是什么图形。二...
一年级数学找规律教案
找规律 教学设计。教学内容 义务教育教科书 小学数学二年级下册第85页 找规律 学情分析 规律这一现象，对于快步入二年级的学生来说，已经具有丰富的生活经验，同时，在学前阶段也曾接受过 找规律 这部分知识的启蒙教育。但学生对多角度 多标准观察规律没有意识，对规律的语言描述也不够准确及简练。教材分析 找...