学习内容：义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第84—85页例题及想想做做。
学习目标：a、知识技能目标：
1.初步认识钟面，认识时针、分针及钟面上的数字。
2.结合生活经验学会看整时和大约几时。
3.培养观察力和动手操作能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。
b、过程与方法目标：
1.通过拨表、观察等实践活动。体验数学与日常生活的密切联系。体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。
2.通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与、**的精神。
c、情感、态度与价值观。
通过本课的学习，让学生建立起初步时间观念，培养他们从小养成珍惜时间和爱惜时间的良好习惯。
学习重点：认识钟表、区别钟表上的时针和分针，会看整时。
学习难点：在认识整时的基础上，让学生理解、体会大约几时的含义。
课前准备：课件、学具钟、教具钟、
学习过程：一、创设情境，激发学生兴趣。
1.谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？
出示谜面：小小马儿跑不停，日日夜夜不休息。
嘀哒嘀哒真好听，提醒我们要早起。
对，是钟表。
2.瞧，一家钟表店开张了，让我们一起去看看吧。（课件出示各类钟表**）学生注意观察。发现它们是挂钟、闹钟和手表）学生自由发表自己的意见。你们都见过吗？
3.那你们知道这些钟有什么用处吗？
对，钟表的作用可大了，他们能告诉我们现在是什么时间，该干什么了。今天我们一起来“认识钟表”—揭示课题。
二、自主探索，学习新知。
.初步认识钟面。
1）.我们要认识钟表，首先我们来认识钟面。请同学们拿出学具钟面观察一下，看看这个钟面上有些什么呢？然后在小组里交流一下。
２）说的真好，钟面上有1—12的数，那12在**？6呢？请同学们在钟面上指一指3和9在**（注意12应摆在最上面）把这些数按照顺序读一读。
那你用手势表示一下这12个数是怎么排列的？闭上眼睛再想一想12个数的位置。
3）钟面上除了有数外，还有两根针，这两根针有什么不同？（出示：长、短）
你们知道长的针叫什么吗？短的针呢？（板书：分针，时针）
指着课件上的钟面，问学生这两根针叫什么名称？
.初步认识整时。
１）那这个钟面上表示的时间你知道？（出示：7时的钟面）如果学生说是7点钟，要告诉他们在数学上又可以说成“7时”。（板书7时）
你是怎么看出来的呢？
真聪明，分针指着12，时针指着7，就是7时。
２）那么这几个钟面你会看吗？你是怎么看的？（练习试一试：3时 6时 10时）
3）小结：同学们真了不起，那你们观察一下这几个钟面的分针，它们的指向有什么相同的地方？一起看一看时针是怎么指的？
师：分针指着12，时针指着几，就是几时。
4）拨一拨：请小朋友拿出钟面，在钟面上拨出3时、9时和12时，然后在小组里说一说你是怎么拨的？再全班交流。
如果是4时呢？分针、时针分别指着**？7时呢？
3.认识大约几时。
1）出示大约7时的两个钟面。
问：这两个钟面是正好7时吗？你发现了什么？在小组里说一说。
哪个小朋友可以把你的发现大声地告诉大家？逐个讨论。
像这样，7时不到一点或刚过7时，都可以看成是大约7时。（板书：大约7时）那大约7时是什么意思？
2）、说一说钟面上大约是几时？（想想做做第三题）
第一个，为什么是大约8时？第二个，为什么是大约9时？第三个，为什么是大约5时？
看一看这些钟面为什么都看成是大约几时？
小结：对呀，几时不到一点或几时刚过一点，我们都说成是大约几时。
4.总结，今天我们和钟表交上了朋友，认识了整时和大约几时。在生活中，我们每天都会经过这样的时刻。
三、实践应用。
1、想想做做。
老师把明明小朋友一天中的几个生活、学习的片段拍下来了，你们看一看，明明小朋友分别是几时？在干什么？
为什么都是8时，明明小朋友在上课，明明小朋友又在睡觉？
介绍：因为一天有24个小时，时针一天要转两圈，所以有两个10时，上午10时和晚上10时。
四、课堂总结。
今天，你学到了什么？
师：今天我们认识了几时和大约几时，俗话说：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，所以同学们要从小学会合理安排时间，做一个珍惜时间的好孩子。
认识钟表教学反思。
根据一年级学生好奇、好玩、好动的天性，在学生学习的过程中应让学生经历多观察、多动手、多比较等一系列的活动，创设和谐的学习氛围，拉近学生与数学的距离，使学生思维可以得到尽情的跳跃，逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性，达到教学的目的。纵观整节课：充分尊重和利用学生已有的知识经验，使学习活动成为学生生活经验的总结和升华，在活动中，教师的作用只是把握活动方向，适时点拨，总结，尽量避免强加于人的说教，真正促使学生自觉学习，主动**，从而提高学习实效性。
整个一节课，让学生在动中观察、操作、讨论，在动中自己去操作、去尝试、去思考想象，不断地尝试错误，品尝成功，学生们的学习兴趣盎然，热情高涨，使思维处于高度兴奋状态，从而加深对知识的理解，主动完成学习。
本课也存在着许多不足之处：由于学生不是经常训练操作实践的活动，所以在操作的过程中，学生不是很听老师的指挥，在小组活动中，学生的合作意识较差，从动手操作到自主探索到用语言文学表达出来，学生都无所适从。本课学生动手少，应该老师说一个时间让孩子们拨一拨，另外差点到几时和几时多一点没能在课上完成，课后总结草草结束，教育孩子珍惜时间不到位，课上对孩子放手还不够，教师总是盼望着孩子能说出自己想要的结果，未能照顾整体。
小学数学一年级教案 一年级数学《认识钟表》教学反思
我觉得这样的课比较成功，学生真正动起来，思维活起来。开放式的教学让学生在玩中学知识，在悟中明方法，在操作中自主 学生学得主动，学得轻松，感受到了学习的快乐。首先我抓住学生年龄特征，用 引出钟表，引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃 向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。课中让学生亲自动手拨...
新课标人教版小学数学一年级上册《认识立体图形》学案
认识立体图形 学案。一 学习目标。1 知识与技能。1 通过观察 操作，使学生初步认识长方体 正方体 圆柱和球。知道它们和名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。2 培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。2 情感态度和价值观。1 结合学生体验与人合作 交流与快乐，初步培养...
人教版小学数学一年级上册认识钟表教案
人教版小学数学一年级上册 认识钟表 第一课时教案。一 教学目标。1 知道钟面上有时针 分针 12个数，并结合生活经验会看整时。2 培养学生遵守时间 珍惜时间的良好习惯。3 活动过程中培养观察能力 归纳表达能力及合作交流意识。二 教学重点难点。会认整时，会正确读 写整时。三 教学用具。课件 实物钟表 ...