我觉得这样的课比较成功，学生真正动起来，思维活起来。
开放式的教学让学生在玩中学知识，在悟中明方法，在操作中自主**。学生学得主动，学得轻松，感受到了学习的快乐。首先我抓住学生年龄特征，用**引出钟表，引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃、向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。
课中让学生亲自动手拨小闹钟，抓住了儿童的心理特点，同时为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了学生的参与意识和积极性，同时又培养了学生的动手实践能力。教学形式上，重视学生的独立探索和合作交流的有机结合，课堂中让学生根据自己的体验，用自己的思维方式去**，去发现，去再创造，使每个学生都有一块属于自己思维的开拓区域。 我还根据学生已有的生活经验和认知特点，通过一些具体事件如：
几时起床，几时睡觉，丰富了学生对时间的感性认识，使学生充分感受时间就在身边的生活中，逐步建立了学生的时间观念，再通过趣味性的练习，动手拨一个自己喜欢的时刻，并说说这个时刻在干什么。既联系了学生生活实际，又突出了应用意识和实践能力的培养。充分利用了学具，调动学生多种感官参与学习。
让学生在实际中运用所学知识，密切联系实际。体现数学**于生活，生活离不开数学。整节课以玩为主线，把教学内容清晰有趣的串了起来。
教学过程科学合理，层次分明，层层递进。注重学生数学学习与现实生活的联系，教学中注意创设生活情境，使数学更贴近学生。注意引导学生用数学的眼光去观察和认识身边的各种事物，学会从生活中发现数学问题、提出问题并设法解决问题。
强调数学学习的实践性、探索性。教学中设置了许多新颖有趣的实践活动内容，注重学生的情感体验和个性发展，增强数学内容的趣味性、开放性，强调学生数学学习的过程。教学形式、学习方式灵活多样。
在整个教学过程中，教师和学生分享彼此的思考、见解，交流彼此的情感、求得新的发展。凡是学生能独立思考、合作**发现的老师决不包办代替。做到让学生多思考、多动手、多实践，自主探索、合作学习、师生共同活动相结合，教学形式有分有合，方法多样，学生参与程度高，最大限度地拓宽了学生的思维，使课堂充满生机与活力。
促使学生层层深入的思考，让学生自觉地、全身心地投入到学习活动中，用心发现、用心思考、真诚交流，时而困惑、时而高兴，在跌宕起伏的情感体验中自主完成对钟表的认识。
小学数学一年级上册《认位置》教案
前后 上下 左右。教材第10 第11页的内容。能较准确地用语言表述物体的前后 上下 左右的位置。体验物体前后 上下 左右的位置。投影，货架等。从1数到10,再从10数到1。1.谈话引入，揭示课题。你能说说自己在什么位置吗？我坐在 的前面，的后面 板书 认位置 2.出示主题图，认位置。1 请你仔细观察...
小学数学一年级教案苏教版一年级认物体 二有趣的拼搭
小学数学一年级教案 苏教版 一年级认物体 二 有趣的拼搭。一 教学目标 1 经过活动过程，加深对长方体 正方体 圆柱和球的特征的认识。2 体会平面和曲面的区别，培养与他人合作的意识。二 教学过程 1 激趣揭题 出示小红花，交朋友。回忆上节学了哪些物体？2 出示课题，有趣的拼搭。3 组织活动 滚一滚。...
苏教版数学一年级上册《认数 一 》教案
苏教版数学一年级上册 认数 一 教案范文。本单元教学10以内数的认识，分1 5各数 9各数 10四段安排。在认识1 5 各数后插入几和第几的教学，在认识0后插入 和 的教学，全单元还编排了两个练习。10以内的数都比较小，学生在生活中经常接触这些数，已经积累了一些感性认识。教材把1 5各数和6 9各数...