前后、上下、左右。
教材第10、第11页的内容。
能较准确地用语言表述物体的前后、上下、左右的位置。
体验物体前后、上下、左右的位置。
投影，货架等。
从1数到10,再从10数到1。
1.谈话引入，揭示课题。
你能说说自己在什么位置吗？
我坐在××的前面，××的后面……)
板书：认位置)
2.出示主题图，认位置。
1)请你仔细观察，说说画面上的人和物所在的位置。
2)集体交流，引导大家共同讨论。
粉笔盒在书的右面，那么书就在粉笔盒的左面；
学生桌上放着本子和书，本子在书的哪儿？(本子在书的左面，那么书就在本子的右面)
提问：你还有不同的说法吗？
小明在小刚的(前)面；
小刚在小明的(后)面；
小芳在小刚的(右)面；
小明在小红的(左)面。
3)找一找我们身边的这些数学问题，同桌互相说一说。
1.教材第10页“想想做做”的第2题。
2.教材第11页“想想做做”的第3题，还可以怎样说？
3.教材第11页“想想做做”的第5题，摆一摆并引导学生用前后、上下、左右这些词，说说各种物体的具体位置。
认位置。左和右前和后上和下。
学生可能已经在生活中学会了部分认位置的知识，但是不够规范和准确，先要给予表扬，再加以纠正。
认识左右的教学都可以指导学生用自己的左右手去判断，部分学生反应慢一点，通过耐心指导还是能够掌握的。
利用教室里的实物对学生进行位置教学，结合学生的座位认识前后，这样寓学于乐，激发了学生的学习兴趣。
苏教版数学一年级下册教案认位置
本单元教学简单的方位知识，使学生能够分辨自己的前后 上下 左右，并会应用这些方位词描述物体间的相对位置。由于学生在生活中都接触过这些方位，而且以自己为中心的前后 上下很容易界定，所以例题及 想想做做 都以辨认左右作为教学重点，对于上下 前后，教材只是结合具体情境引导学生在使用这些词语描述物体位置关系...
苏教版数学一年级上册教案认位置 上下 前后
精品资料欢迎 苏教版数学一年级上册教案认位置 上下 前。后 教学内容 教科书第10页的例题，第10 11页想想做做的习题。教材简析 本课教学上下 前后的位置关系，教材提供学生熟悉的教室场景，让学生通过观察，领会上下 前后的含义，认识上下 前后的方位，再组织学生领会物体之间的位置关系是相对的。想想做做...
苏教版数学一年级上册教案认位置 上下 前后
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