认位置。
教学内容教学目标。
观念和语言表达能力。
重点难点教学准备教学过程（一）说：１、排队说话：
请几个学生排成一路纵队，师站在队伍里面，说：“我的前面有３个人，我的后面有４个人。”然后让排队的小朋友学着说这一句话：
“我的前面有几个人，我的后面有几个人。”让排队的小朋友每个人都说一说。然后让排队的小朋友换个方向换个方向再说一说。
还可以回到座位上再说一说。２、说说你的前后左右分别是谁。指名说，同桌互说。
、师：请小朋友仔细观察我们的教室，你的周围，你能用上下、前后、左右说一句话吗？（二）摆：１、摆文具。
师：请你根据老师的要求来摆文具。
把数学书放到课桌的中间，文具盒放在书的上面，铅笔放在书的左边，橡皮放在书的右边。２、自由摆放，说一说。
师：有的小朋友平时上课的时候不是这样摆放的，你想怎样摆放呢？请你试试看，再说给大家听听，最后同桌互说。课间活动（一）
师：想快乐吗？生：我想快乐！师：请你跟我做。生：我就跟你做！
师生边念儿歌边做动作：左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，你拍我拍大家拍。
教学重点：体会上下、前后、左右的位置关系磁性黑板。
思考与调整。
认位置。学会用上下、前后、左右等词描述物体间的相对位置关系。培养学生的空间。
师：让我们。生：向快乐出发！（三）站。
、师：请每一大组站在左边的小朋友站到右边的小朋友的后面，伸出左手拉起右边小朋友的左手，一起大声说：“嘿嘿，我们真棒！”
、师：请每一大组坐在右边的小朋友站到左边小朋友的前面，伸出右手拉起左边小朋友的右手，一起大声说：“嘿嘿，我们真行！”（四）赛。
每组派出一名反应最快的小朋友进行比赛。根据老师的口令做动作，错的淘汰出局，最后看哪组能坚持到底都没有出错就能夺到红旗。课间活动（二）
师：想快乐吗？生：我想快乐！师：请你跟我做。生：我就跟你做！
伸左手，拍左脸，伸右手，拍右脸，伸左手，拍左肩，伸右手，拍右肩。伸右手，拉左耳，伸左手，拉右耳。左手在前，右手在后，左手在下，右手在上。
师：你快乐吗？生：我很快乐！（五）玩。
生跟师边念儿歌边做：
左手举举高，右手叉叉腰，我扭我扭我扭扭扭；左手拍左腿，右手拍右腿，我拍我拍我拍拍拍；左手握拳头，右手伸指头，左拳右掌左拳右掌；左脚往左踢，右脚往右踢，左踢右踢左踢右踢；
左脚往左跳，右脚往右跳，前跳后跳我向前跳。（边跳出教室）
苏教版一年级数学上册《认位置》教学设计
课题教学目的。认位置 第一课时 1 联系已有的生活经验认识物体间上下 前后的位置关系，初步学会分辨物体的上下 前后的位置。2 发展初步的动手实践能力，初步的空间观念。认识物体间上下 前后的位置关系。认识物体间上下 前后的位置关系。主题图 投影仪 电脑。教材分析。重点难点教具。一 利用生活经验领会上下...
苏教版一年级数学认位置
单元教学要求 1 使学生在具体场景里体会位置关系，能比较准确的顶物体的方位。2 使学生能按方位要求，处理日常生活中的简单问题，比较正确地用方位词描述物体所在的位置，培养学生初步的空间观念。单元教学重点 理解和掌握上下 前后 左右的基本含义。能够在具体情境中根据行列确定物体的位置。单元教学难点 用上下...
苏教版一年级数学上册认位置优质教学设计
认位置 上下 前后 教学内容 苏教版第一册第10页的例题，第10 11页 想想。做做 的习题。教学目标 在具体场景里体会上下 前后的位置关系，能比较准确地确定物体上下 前后的方位。能按上下 前后的方位要求，解决日常生活中的常见问题，初步学会用上下 前后等词描述所在的位置，发展初步的位置观念。在分组学...