课题教学目的。
认位置（第一课时）
1．联系已有的生活经验认识物体间上下、前后的位置关系，初步学会分辨物体的上下、前后的位置。
2．发展初步的动手实践能力，初步的空间观念。认识物体间上下、前后的位置关系。认识物体间上下、前后的位置关系。主题图、投影仪、电脑。
教材分析。重点难点教具。
一、利用生活经验领会上下、前后的含义。
同学们，我们现在在**呢？（在教室里）你能指一指哪是上？哪是下？哪是前？哪是。
教。后吗？（先指名学生站在自己的位置上指，再指一名学生在讲台上指，然后指一名学生任意站一个地方指）
引导学生说出自己的上面、下面、前面、后面分别有什么东西？（可改变地点、方向说）引导学生说出自己前面、后面的同学是谁？再转过方向说说自己前面、后面的同学是谁？
二、自主**，体会领悟。
1.出示主题图引导学生认识物体位置。
引导学生观察思考：粉笔和课书，谁在谁的上面，谁在谁的下面。同桌之间互相说一说，再点名说一说。鼓励学生观察一下，还有什么在什么的左边，什么在什么的右边，老师鼓励观察仔细的学生。
学生动手按老师提出的上下位置摆课本、练习本、笔盒、学具等物体。②同桌一人说，一人摆学具，或一人摆，另一个说谁在谁的上面或下面等。学。过。
程。老师出示三件物品按上、中、下摆放着，引导学生说说谁在谁的上面，谁在谁的下面。
2.出示主题图，引导学生掌握、认识物体间的前、后位置。
教。引导学生观察思考，谁在谁的前面，谁在谁的后面，同桌互相说一说，再点名说一说。你还能看图再说一说吗？老师鼓励观察仔细的学生。
请三位小朋友到讲台排好队，让学生说说谁在谁的前面，谁在谁的后面，谁在谁的前面，又在谁的后面，再交换位置和方向，再引导学生说。②学生动手按老师的要求摆放物体。
小结：物体间的上下、前后、左右的位置是相对的，我们要细心辨别。三、习题巩固。四、课堂小结。
今天我们学了什么内容？再指一指自己的上下、前后、左右是什么？学。过。
程。布置作业。
教学后记。板书设计。
认位置。上下、前后、左右。
补充习题》p4
有的学生基本的左右总分不清，课后需加强辅导。
一年级数学上册认位置教案苏教版
认位置。教学内容教学目标。观念和语言表达能力。重点难点教学准备教学过程 一 说 排队说话 请几个学生排成一路纵队，师站在队伍里面，说 我的前面有 个人，我的后面有 个人。然后让排队的小朋友学着说这一句话 我的前面有几个人，我的后面有几个人。让排队的小朋友每个人都说一说。然后让排队的小朋友换个方向换个...
苏教版一年级数学上册认位置优质教学设计
认位置 上下 前后 教学内容 苏教版第一册第10页的例题，第10 11页 想想。做做 的习题。教学目标 在具体场景里体会上下 前后的位置关系，能比较准确地确定物体上下 前后的方位。能按上下 前后的方位要求，解决日常生活中的常见问题，初步学会用上下 前后等词描述所在的位置，发展初步的位置观念。在分组学...
一年级数学上册教学设计 认位置
教学内容 国标版第一册数学第9页 第10页。教材简析 在学生认识上下 前后位置关系的基础上，教学左右的位置关系。教材通过学生上课的情境图，让学生认识左右的方位，体会物体之间的位置关系是相对的。想想做做通过学生的看一看 摆一摆 说一说等实践活动，培养学生的观察能力以及语言表达能力，使学生具有初步的空间...