苏教版一年级数学上册认位置优质教学设计

发布 2022-12-09 17:18:28 阅读 2511

认位置(上下、前后)

教学内容:苏教版第一册第10页的例题,第10-11页“想想。

做做”的习题。

教学目标:在具体场景里体会上下、前后的位置关系,能比较准确地确定物体上下、前后的方位。

能按上下、前后的方位要求,解决日常生活中的常见问题,初步学会用上下、前后等词描述所在的位置,发展初步的位置观念。在分组学习中培养小组合作学习的意识。

教学过程:谈话引入,揭示课题。

观察:小朋友们观察自己宽敞、漂亮的教室,说说你看到了什么?调疑:它们之间有什么位置关系呢?

揭题:今天,这节课我们就来认一认它们之间的位置。讨论交流,感悟新知。出示主题―――教室。

提问:观察主题图,图上画的是什么地方,教室里有些什么?讨论交流。

1)、组内讨论:国旗在黑板的什么位置?小明在小军的什么位置?

2)、小组汇报。

3)、讨论:国旗在黑板的上面,还可以怎么说?小明在小军的前面,又可以怎样说?

分组讨论。提问:你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系?讨论后汇报。

联系教室内真实场景,感悟位置关系。__在___的前面。__在___的后面。__在___的上面。__在___的下面。简要归纳小结。游戏。

1)、指一指你的前面、后面、上面、下面。

2)、拍手(儿歌):上拍手,下拍手,前拍手,后拍手,你拍手,我拍手,上、下、前、后认得准。拓展应用,深化提高。

1、“想想做做”第一题。先让学生说说,指指前后左右的小朋友,再让学生转换位置后说一说,坐在你前、后、左、右的小朋友分别是谁。2、“想想做做”第2题。

1)、按照指定的要求,学生独立摆一摆。(2)、小组内相互检查摆得对不对。

3)、小组采取互帮活动,把小朋友摆得不对的地方纠正过来。3、“想想做做”第题。

情境1:有几只小动物,看到小朋友能互相帮助,互相学习,也高兴地赶来了。小朋友,你能说说这些动物之间的位置关系吗?小组讨论后汇报。

情境2:小动物们为了答谢小朋友们说出它们之间的位置关系,想邀请一些小朋友到它们家做客,想去的小朋友上来排排队。(上来排队的小朋友分别说一说,我前面有几个同学,后面有几个同学)

情境3:小朋友,你能根据冰箱里物品的摆放的位置,用上、下说一句话吗?总结评价。

今天这节课我们又学到了哪些本领。

回家以后,把家里的各种物品的位置关系说给你的爸爸、妈妈听,好吗?

一年级数学上册认位置教案苏教版

认位置。教学内容教学目标。观念和语言表达能力。重点难点教学准备教学过程 一 说 排队说话 请几个学生排成一路纵队,师站在队伍里面,说 我的前面有 个人,我的后面有 个人。然后让排队的小朋友学着说这一句话 我的前面有几个人,我的后面有几个人。让排队的小朋友每个人都说一说。然后让排队的小朋友换个方向换个...

苏教版一年级数学上册《认位置》教学设计

课题教学目的。认位置 第一课时 1 联系已有的生活经验认识物体间上下 前后的位置关系,初步学会分辨物体的上下 前后的位置。2 发展初步的动手实践能力,初步的空间观念。认识物体间上下 前后的位置关系。认识物体间上下 前后的位置关系。主题图 投影仪 电脑。教材分析。重点难点教具。一 利用生活经验领会上下...

苏教版一年级数学认位置

单元教学要求 1 使学生在具体场景里体会位置关系,能比较准确的顶物体的方位。2 使学生能按方位要求,处理日常生活中的简单问题,比较正确地用方位词描述物体所在的位置,培养学生初步的空间观念。单元教学重点 理解和掌握上下 前后 左右的基本含义。能够在具体情境中根据行列确定物体的位置。单元教学难点 用上下...