苏教版一年级数学上册0的认识教学设计

0的认识。

教学目标：知识与技能：

理解0的含义，会读、写0。数学思考：

培养学生判断、理解的能力。解决问题：

了解0在日常生活中的作用，初步培养学生用数学的眼光观察事物的意识。情感与态度：

感受数学与自己的生活实际的联系。

教学重、难点：

理解0的意义。

教学过程：一、讲述：

在一个晴朗的星期天，四只小兔约好了到野外去采蘑菇，我们来看看，它们各采了多少个蘑菇。（电脑出示p18主题图）

1.观察最右边的小兔。问：

这只小兔看上去很不高兴，为什么呀？这只小兔的篮里一个蘑菇也没有，用什么数表示呢？（板书：

0，引出课题）2.电脑出示小兔拔萝卜图。问：

图中小兔在干什么？

现在地里还有萝卜吗？该怎样表示？（板书：0）

介绍0：这个数读作“零”，记作“0”。0和
一样，也是一个数。3.教学0的读、写。

4.结合生活实际，举例说明日常生活中用到0的场合。二、教学0表示起点，出示实物直尺。

师：0在这里表示起点，量东西要从这里开始，从尺上我们看到：“0”排在“1”的前面。按顺序读直尺上的0～5。（从小到大），5～0（从大到小）。三、教学0的书写。

1.范写解说：写0时，从上往下，从左往右，起笔收笔要相连成椭圆形。

注意：拐弯要圆滑。2.

学生书写，注意笔顺。3.先描红，再在书上日字格里写。

四、练习“想想做做”。1.电脑出示p18第1题图。

1）小猴来到果园，它看到树上有几个桃呢？可以用几表示？（2）小猴看了很馋，吃掉1个，这时还有几个桃呢？

用几表示？（3）小猴还想吃，又吃掉2个，现在树上还有几个桃？可用几表示？

（4）小猴索性把最后1个也吃了，现在该用几来表示？2. p19第2题。

先指名，数：0～5，5～0，然后在书上按顺序填写。可边读边写，写完后再读。3. p19第4题。

师：在我们日常谈话时，常用到0，你能举例说说吗？

苏教版一年级数学上册0的认识教材分析

0的认识。教学分析 0的含义比较宽广，教材提出了不同的要求。日常生活中经常使用0，在不同场合，0往往有不同的意思。对此，教材有明确的要求。1 着重教学 一个也没有，可以用0表示 这个内容安排两道例题，第一道例题里三只兔都采到了蘑菇，分别用 表示蘑菇的个数。还有一只兔没有采到蘑菇，可以用0表示个数。学...

0的认识 小学一年级数学上册

课题 0的认识教学设计。湖北省公安县狮子口镇剅口小学 洪光发。一 教学内容。人教版一年级上册第三单元教材第30页 0的认识 及练习六的第 题。二 教材分析。0的认识 教学是在1 5的认识和相应加减法后进行的。通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎...

一年级数学上册0的认识教学设计

0的认识及有关0的加减法 教材内容 教材第30页 0的认识 及 做一做 第31页第 题。教学目标 1 学生初步了解0的含义 会读 会写数字0 初步掌握计算有关0的加 减法。2 通过观察 思考 讨论 探索等学习活动，提高学生自主学习意识。3 感受主动参与 合作交流的乐趣，感悟0是 于生活并应用于生活，...