0的认识。
个人初备案。
课时课题授课类型。
第4课时。总第（19）课时星期（四）（9）月（28）日。
0的认识新授课。
1、通过观察和实践活动，使学生知道“0”的两种含义；规。
教学目标。范“0”的写法，使学生能较整洁地书写“0”。
2、培养学生想象力、合作、**能力、认真书写的好习惯。3、通过紧密联系生活的实践活动，激发学生学习兴趣。让学生认识到数学和生活息息相关。
理解0的含义，并能写正确书写。
自主探索、合作交流、板示。
一、复习：看数画图（用图形表示）
二、**新知。
1、教学“0”表示没有的含义。
师：同学们的表现非常好！看来同学们对老师教过的内容已。
经熟练掌握了。那今天老师给同学们介绍一个新朋友，好。
吗？看！这是谁？（小猴子）它叫小谗猫。一听它的名字就知道。
它的嘴巴特别谗。请同学们再观察一下，在小谗猫面前放了东西呢？（放了2个桃子）对，小谗猫可开心了，马上抓起一个吃起来。那么现在盘子里还有几个桃子呢？（1个）可。
是小谗猫吃完了一个还觉得不过瘾，马上又抓起一个接着吃。那么现在盘子里还有几个桃子呢？（一个也没有了。
）好，现在我们来看一看。小猴子面前放了两个桃子，用哪一个数字来表示呢？（用2来表示。
）剩下一个桃子时用哪一个数字来表示它呢？（用1来表示。）当盘子里一个桃子也没有的时候用哪一个数字来表示它呢？
（用0来表。
二次备课。教学重难点教学方法教时安排。
教学过程。示。）嗯，同学们知道的可真不少，用0来表示。师：同学们，0和一样，也是一个数。什么也没有，就用0来表示。（板书课题：0的认识）
1）、教师通过演示盒子里的硬币，进一步巩固0的含义。师：现在，让我们先来认识0。看，老师手上有一个盒子，请同学们听一听，猜一猜，老师在盒子里放了几个硬币，用个数来表示呢？
教师摇盒子，学生猜。）2、寻找“0”
师：刚才啊，盘子里一个桃子也没有，用0来表示，盒子里一个硬币也没有用0来表示。那你想一想，在我们生活中还有什么实例还可以用0来表示呢？你在哪见到过0呢？3、教写0：
1）让学生用手指书空0，说说0像什么？书写时要注意笔顺，从右上角起笔，从上到下，从左到右，写得圆滑，不能写得一头圆，一头尖，不能有棱角。（2）课本上描红，练习写。
4、教学有关0的加、减法：
1）看课本p29小鸟图，指名说图意，适当进行爱鸟教育。“窝里有3只小鸟，全飞走了，还有0只小鸟。3-3=0”。
（2）看青蛙图，说图意，再列式计算。“左边有4只青蛙，右边有0只青蛙，一共有几只青蛙？”列式：
4+0=4。（3）说说“5-0”等于几？你是怎么想的？
三、巩固联系：1、口算p29做一做。2、练习计算所有带0的算式。
3、总结带0式子的特点：（1）一个数减去它自己等于0。
2）任何数和0加减都等于这个数；0和任何数相加都等于这个数。
四、总结：今天学习了什么内容？
作业布置。生活中关于0的奥秘还有很多。如：温度计上的0代表什么？什么是“一切从0开始”、“0的突破”等等。请小朋友回家后继续寻找0，并把你的收获讲给大家听好吗？
板书设计。教后反思。
0的认识和加减法一个也没有从头开始。
0的认识 小学一年级数学上册
课题 0的认识教学设计。湖北省公安县狮子口镇剅口小学 洪光发。一 教学内容。人教版一年级上册第三单元教材第30页 0的认识 及练习六的第 题。二 教材分析。0的认识 教学是在1 5的认识和相应加减法后进行的。通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎...
一年级数学上册第三单元0的认识教案
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一年级数学上册第五单元9的认识教案
第六课时 8和9的认识。学习内容 人教版小学数学一年级上册第五单元第50页 第51页。课程标准描述 1.在现实情境中理解万以内数的意义，能认 读 写万以内的数，能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2.理解符号大于，等于，小于号的含义，能用符号和词语描述万以内数的大小。学习目标 1 通过观察主题图...