第三单元 0的认识。
一、学习内容：教科书p30，0的认识及练习六的题。
二、课程标准描述：
1、能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
2、掌握必要的运算。
3、学情与材料分析。
学生已经学习了5以内的加减法，已经会写1-5的书写，本节课新授0的认识以及书写。
四、学习目标。
1、通过观察与实践活动，使学生知道的两种含义：表示没有和起点。规范0的写法，使学生能规范整洁的书写0。
2、培养学生的想像力，合作、**的能力和认真书写的好习惯。
3、通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生初步认识到数学与生活息息相关。
5、学习重难点：联系生活实际，体会“0”的含义。
6、评价活动方案：
1，通过课本第30页写一写检测目标1的达成度。
七、学习活动方案：
一）、创设情境，激发兴趣。
师：老师今天带来了一位好朋友，看看是谁？看他的表情是怎样变化的？猜一猜，为什么会有这些变化？
同时出示三幅表情各异的猴子图。
学生描述三只猴子的表情及其原因，可以发挥自己的想像力，只要合乎情理怎么说都可以）
二、揭謎底，教学第一种含义：什么也没有。
师：猴子吃桃子你们猜对了，但要吃几个桃子，为什么有那么丰富的表情？让我们数数看。
1、提示第一种含义―――什么也没有。
出示2个桃子，问：用几表示？（小猴看到2个桃乐呵呵）学生举起数字卡片2
出示1个桃，问：用几表示？（小猴吃了1个桃，嘴巴鼓鼓的）学生举起数字卡片1
出示空盘子，问：用哪张卡片表示？有吗？
师：什么也没有用：0“来表示。
板书：0的认识。
板书0并领读“0”
2、发散思维，充分想像。
1）老师竖起2根手指问学生读几。
2）老师握起拳头，一根手指头也没有，这时一个指头出没有伸出来，谁知道可以用几表示？
3）请说一说有关0的物体。
三、出示直尺，揭示第二种含义。
1、揭示第二种含义―――起点。
出示直尺图。
师：表示什么也没有时用0，直尺上也有0，看看0在哪儿？在几的前面。
直尺上从0开始越往后数就越大，反过来，数越大，离0就越远）
利用这个原理可以用直尺量东西，这时0就表示起点。要用0对齐物体的一端，看另一端到了数几，达到的数越大，东西就越长。
强调：量东西长短时，0就是起点。
2、学生活动，体会“起点”
师：见过运动会上赛跑吗？运动员跑步的起点就相当于“0”。见过跳远吗？0也可以表示跳远的起点。
教师可以示范性的量，说出大概远近。
强调：尺子的0起点要对齐跳远起跳的0起点。
学生活动：说一说在测量的时候，就注意什么？
3、发散思维，充分联想。
想：生活中还有什么用0表示起点？
四、教学书写0
1、学生说说怎样写好0？应该注意什么？
2、师示范，学生认真观察，然后学生与教师一起书空。
3、学生写0 在书中第29页描红，另请两位同学上台写，写完后，全班评从优缺点。
4、在准备好的空白卡片上写0
五、巩固练习：
1、投影出示第31页的第1题。
1）学生依次数出每个鱼缸里各有几条鱼，用数来表示。
2）在书上填写，注意书写。
2、摆一摆。
要求：1）学生分组活动按顺序排列0―――5的数字卡片。
2）排好顺序的派代表上台演示。
3）鼓励不同的排法。
六、小结：0到底是双数还是单数，请大家回家查一下资料或问一问家长。
八、板书设计： 0的认识。
0表示：1、什么也没有。
2、起点。九、学习目标检测：
在田字格里书写0
十、教学反思。
本节课主要是让学生理解0的意义，为了让学生更好的理解0的意义，我让孩子边看**边理解，一张**上画着一个空盘子，就用0来表示。从认识0的意义到写0，再到有关0的加减法的计算，都是在我的引导下，在一个又一个的生动有趣的教学情境中，由学生独立思考，是学生感到真正的乐趣。
0的认识 小学一年级数学上册
课题 0的认识教学设计。湖北省公安县狮子口镇剅口小学 洪光发。一 教学内容。人教版一年级上册第三单元教材第30页 0的认识 及练习六的第 题。二 教材分析。0的认识 教学是在1 5的认识和相应加减法后进行的。通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎...
人教版一年级上册数学第三单元0的认识教案
0的认识。教学目标。1 知识与技能 通过观察和实践活动，使学生知道 0 表示的2种意义 0表示没有 起点的含义 规范 0 的写法，熟悉0 5的数序。2 数学思考 培养学生想象力 合作能力 能力及认真书写的好习惯。3 解决问题 学生能用 0 表示 没有 或 起点 4 情感与态度 通过紧密联系生活的实践...
人教版一年级上册数学第三单元0的认识教案
设计意图 为学生提供实践的机会与想象的空间，引导学生联系自己身边具体 有趣的事物，感受数的意义，初步建立数感。同时使学生感受到数学与日常生活的紧密联系。2 0 表示起点的教学。1 通过刚才的例子，我们知道了 0 可以表示没有。但 0 还能表示其他意义，小朋友想想看，你在 也见过 0 尺子上也有 0 ...