0的认识。教学目标：
使学生理解和掌握0的两种含义，能较工整的书写0。
培养学生想象力，合作、**能力。
培养学生认真书写的好习惯。
教学重点：使学生理解和掌握0的两种含义。
教学难点：使学生能能正确的书写0。
教学准备：教师准备1～5的数字卡片，学生准备1～5的数字卡片。
课时安排：一课时。
教学过程：一、创设情境，激情引趣。
师：老师今天带来了一位好朋友，看看是谁？看他的表情是怎样变化的？猜一猜，为什么会有这些变化？
同时出示三幅表情各异的猴子图。
学生描述三只猴子的表情及其原因，可以发挥自己的想像力，只要合乎情理怎么说都可以）
二、新授：1、认识0，“0”的两种含义：
1）用0表示没有。
（出示3张白纸）第一张纸上放2根粉笔，第二张纸上放1根粉笔，第三张纸上是空白的。
问：第一张纸上有几根粉笔？用几表示？（板书：2）
第二张纸上有几根粉笔？用几表示？（板书：1）
第三张纸上有几根粉笔？（一根粉笔都没有）
我们可以用什么表示？（用0表示）
0和一样，也是一个数，没有就用0表示。
谁能说说“一个也没有”要用0表示的例子？
如：我有5根粉笔，全用完了，现在1根也没有了，可以用0表示。
看课本p29猴子吃桃图，说一说图意并列式计算。
2）用0表示起点。
（请学生拿出尺子）观察尺子，1的前面是几？量东西的长度时，要从0开始数起，0在这里表示起点。
看直尺数数。
3）小结0的两个含义：一是表示没有，二是表示起点（开始）。
2、教写0：
1）让学生用手指书空0，说说0像什么？书写时要注意笔顺，从右上角起笔，从上到下，从左到右，写得圆滑，不能写得一头圆，一头尖，不能有棱角。
2）课本上描红，练习写。
3、教学有关0的加、减法：
1）看课本p29小鸟图，指名说图意，适当进行爱鸟教育。
窝里有3只小鸟，全飞走了，还有0只小鸟。3-3=0”
2）看青蛙图，说图意，再列式计算。
左边有4只青蛙，右边有0只青蛙，一共有几只青蛙？”
列式：4+0=4（3）说说“5-0”等于几？你是怎么想的？
三、巩固联系：
1、口算p29做一做。
2、练习计算所有带0的算式。
3、总结带0式子的特点：
1）一个数减去它自己等于0（2）任何数和0加减都等于这个数；0和任何数相加都等于这个数。
四、巩固练习：
1、投影出示第30页的第1题。
1）学生依次数出每个鱼缸里各有几条鱼，用数来表示。
2）在书上填写，注意书写。
2、摆一摆。
0的认识 小学一年级数学上册
课题 0的认识教学设计。湖北省公安县狮子口镇剅口小学 洪光发。一 教学内容。人教版一年级上册第三单元教材第30页 0的认识 及练习六的第 题。二 教材分析。0的认识 教学是在1 5的认识和相应加减法后进行的。通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎...
人教版一年级数学上册0的认识教案
浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设多 教案。小猫钓鱼 使用范围 小学数学北师大版一年级上册第8页 第9页。作者 谢翠萍。单位 金华市环城小学 撰稿时间 2009.12 一 教学目标 1.通过观察与实践活动，使学生知道 0 的两种含义 表示没有和起点 2.规范0的写法，使学生能规范 美观的书写0...
人教版一年级数学上册《0的认识》教学设计
0的认识。教学目标 1 联系生活实际，理解0的两种含义，会正确读写0，会给数排列顺序。2 通过情境体验，理解有关0的加减法含义，并能熟练进行计算。3 通过观察 猜测 思考 合作 讨论，培养学生的自主意识和发现规律的能力。教学重点 体会0的两种含义。教学难点 能正确计算有关0的加减法。准备 课件，尺子...