人教版小学一年级数学上册

《9加几》导。学。案。

执教者：大龙潭小学施美香。

教学内容：人教版小学数学上册第八单元《9加几》。

设计理念：本单元学习的主要内容有两个：一是两个一位数相加读书超过10的激发，简述为“20以内的进位加法”二是“用数学”，即用加法和减法解决简单的实际问题。

根据《课标》要求，应该把计算能力作为小学数学教学的一项重要任务。培养计算能力要从一年级做起。而20以内的进位加法，是学生应该练好的基本功之一。

20以内进位加法的口算方法不止一种，教材中呈现了多种计算方法。如：点数、接着数等，学生在学习10以内计算时已经掌握，不用花很多时间进行教学。

而“凑十法”是计算进位加法是常用的一种方法，它具有规律性强、易于理解和过程简洁等特点。并且在以后学习的计算方法中经常会用到。另外，根据一年级学生爱说、爱动的年龄特点，注意让学生通过动手操作、动口说、动脑想等学习活动掌握计算方法。

教材分析：《9加几》是义务教育课程标准实验教科书小学数学第一册的内容。本课是进位加法的第一节课，主要让学生通过数、算等数学活动，掌握9加几的计算方法，理解凑十法的思维方法，在具体的动手操作中，培养学生观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力。

在本节课的教学中，我对如何合理运用教材、取舍教材内容和如何引导学生算法多样化这两个问题进行了探索与思考。

教学目标：

1.通过对问题情境的探索，使学生在已有知识经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法。

2、通过比较，使学生体验比较简便的计算方法；使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。

3.培养学生初步的观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力和初步的提出问题、解决问题的能力。发散学生的思维，培养创新意识。

教学重难点：理解“凑十法”的思维过程。

教学准备：教具：多**课件，小棒20根。

学具：每人准备小棒20根。

教学过程：板书设计。

9加几——凑十法。

方法。依次点数。

接着数。数的分与合。凑十法