小学一年级数学上册《认识钟表》教学设计。
程集小学：郭锐。
一、教学目标：
1．知识目标：初步认识钟表的面，借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中通过交流、合作、学会认读整时和半时数。初步建立时间观念。
2．能力目标：通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和**合作的学习意识。
3．情感目标：感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
二、教学重点：会看钟面的整时和半时数。
三、教学难点：会看半时数，四、教学准备：
教具：自制课件，实物钟。
学具：每人一个实物钟。
五、教学过程：
一）创设情景，激发学习愿望。
1．师：同学们，今天老师给大家请来了一位好朋友，想知道他是谁吗？仔细听。（电脑出示）是口述。
有方也有圆，指针告时间，响声十二下，又是新一天。）
2．师：猜猜它是谁？生：小闹钟、钟表。
3．师：对！钟表在我们的生活中有着很重要的作用，喜欢和它交朋友吗？生：喜欢。
4．那我们现在就和他们交朋友吧！
揭示课题板书：认识钟表。
设计意图：将好听的儿歌，作为课的开始，激发了学生的参与动机。使学生能自觉地参与到学习活动中。）
二）联系生活，感知钟表面。
1．师：同学们拿起你的钟表，仔细观察钟面，钟面上都有什么和小伙伴说一说？请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。（学生自由说）
学生汇报（得以下答案）：①有1～12个数字。②有2根指针，长针和短针。③若有学生汇报发现时针和分针走的方向是一样的，教师就演示。
2．师：拿起自己的钟表演示，哪个是分针，哪个是时针，12个数字的方向以及时针分针转动的方向。
设计意图：这一层次安排了观察、操作、讨论、交流等教学活动，帮助学生在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合儿童的思维特点，使学生在交流中互相借鉴、互相补充、调动了学生学习的主动性，提高了学生独立获取知识的能力。）
三）依托经验，自主**，认读整时。
1．师：刚才同学们认识了钟表的面，有时候光认识钟面还不行啊，还要认识时间呀！哪钟面上所表示的时间又该怎样认呢？
今天老师就请来了一位小朋友，他叫小明，我们跟随他看看他的一天是怎样度过的，来学习认识时间。请同学们看图：
屏幕依次出示“小明的一天”的生活情景中的整时图：
2．师：（出示书上92页的图1。）仔细观察这张图，这是几时？小明在做什么？你是怎样看钟面上的时间的。
生：这是7时小明在起床穿衣服，分针指12时针指向7，就是7时。
师：7时可以怎样表示呢？（板书7时，7：00）
3．师：（出示书上92页的图2。）仔细观察这张图，这是几时？小明在做什么？你是怎样看钟面上的时间的。
生：这是8时小明在上课，分针指12时针指向8，就是8时。
4．师：（出示书上92页的图4。）仔细观察这张图，这是几时？小明在做什么？你是怎样看钟面上的时间的。
生：这是12时小明在吃午饭，分针指12时针指向12，就是12时。
5．师：（出示书上92页的图5。）仔细观察这张图，这是几时？小明在做什么？你是怎样看钟面上的时间的。
生：这是4时小明在踢足球，分针指12时针指向4，就是4时。
6、师：老师把小明的这四个时刻表放在了一张图里，仔细观察，这四张钟面有什么相同的地方？有什么不同的地方（小组讨论）。
汇报：得出结论。（生评价）
结论：分针指向12，（点击闪烁），时针指向几就是几时整（点击闪烁）。
再次观察验证整时四图得出结论强化训练。
7．我拨你认（教师拨时刻学生认）。
8．我说你拨（教师说时刻学生拨）
四）依托经验，自主**，认读半时。
1．师：（出示书上92页的图3。）仔细观察这张图，这是几时？小明在做什么？你是怎样看钟面上的时间的。
生：这是9时半小明在做早操，分针指6时针指在9和10的中间，就是9时半。
师： 9时半可以怎样表示呢？（板书9时半，9：30）
2．师：（出示书上92页的图6。）仔细观察这张图，这是几时？小明在做什么？你是怎样看钟面上的时间的。
生：这是8时半小明在睡觉，分针指6时针指在8和9的中间，就是8时半。
3．老师把这两张图也放在了一张图里，仔细观察有什么相同的地方和不同的地方？
汇报：得出结论。（生评价）
分钟指向6（点击闪烁），时针经过几就是几时半。（点击闪烁）。
7．我拨你认（教师拨时刻学生认）。
8．我说你拨（教师说时刻学生拨）
设计意图：有的学生已经具有一定的认识针表的经验，但并不是所有的学生都掌握了这方面的知识。针对这一情况，在教学中，为学生提供了一个熟悉的生活情境，整个过程由学生观察思考，得出结论。
较优秀的学生充当了小老师的角色，一部分学生学习中得到帮助，轻松愉快地获得知识。让学生在自主**、中构建自己的认识体系，同时，获得了积极的情感体验。）
五）反馈练习。
1．师：看到同学们学得这么好淘气要考考大家，（屏幕出示书上93页的练一练中认一认4张图）看谁人的有准又快！
生：抢答。2．师：同学们刚才人的很准，现在就让我们来做一个找朋友的游戏吧！
1）屏幕出示，“我的朋友在**” （屏幕出示书上93页的练一练中连一莲图）
生：抢答。设计意图：通过不同层次的练习，巩固钟面上整时和半时的认识，让学生在活动中掌握知识）
六）寓练于乐，寓练于生活。
1、师：今天同学们学得很棒，所以老师想奖励大家，给大家讲一个公鸡和小猪的故事。
看这是早是几时？（生答）：6时。早晨6时小公鸡已经早早起床，小公鸡喊小猪：“小猪小猪，快起床吧。”小猪说：“不嘛，我再睡一会儿呢。”
这是几时？（生答）：7时半。小公鸡已经备好书包准备上学，就去叫小猪：“小猪小猪，我们一起去上学吧。”小猪说：“不嘛不嘛，我还没吃饱呢”
这是中午几时？（生答）：中午12时半。小公鸡说：“小猪小猪，我们一起去教室做作业吧。”小猪嘟着嘴说：“不嘛不嘛，我还要玩一会呢。”
这是几时？（生答）：4时。快放学了，小公鸡对小猪说：“小猪小猪，我们一起去扫地吧。”小猪说：“不嘛不嘛，我还要再玩一会呢。”
这是晚上几时？（生答）：8时。小公鸡进入了甜蜜的梦乡，而小猪却还在忙着赶作业呢！
2、师：同学们，听完这个故事你有什么感受，或者你明白了什么？你们说小公鸡和小猪谁做得好呢？
生：自由答。
3、师：时间是宝贵的，我们要想小公鸡学习。珍惜时间。小公鸡每天都按时起床、学习、劳动和休息，养成了非常好的生活习惯。
设计意图：数学教学中，要做到数学知识教育与人文思想熏陶的和谐统一。在有趣的故事情境中，学生既巩固了知识，又潜移默化地接受了作息要有规律，要珍惜时间的思想教育。）
七）动手写一写。
看书93页练一练中的认一认把时刻写在书上。
设计意图：使学生感受到生活离不开数学，由此，对数学产生兴趣和亲切感，同时培养学生的自主**，动手操作和综合运用知识的能力。）
八）全课小结。
师：这节课你最成功的是什么？
师小结：今天，我们学习了很多有关钟表的知识，希望你们今后能用好时间，珍惜时间，做时间的小主人。
设计意图：成功的体验是学生健康情感发展的基础，师生在交流中共享着学习的快乐。）
人教版小学一年级数学上册
9加几 导。学。案。执教者 大龙潭小学施美香。教学内容 人教版小学数学上册第八单元 9加几 设计理念 本单元学习的主要内容有两个 一是两个一位数相加读书超过10的激发，简述为 20以内的进位加法 二是 用数学 即用加法和减法解决简单的实际问题。根据 课标 要求，应该把计算能力作为小学数学教学的一项重...
小学一年级数学上册期中
小学一年级数学上册期中质量检测试卷分析报告。考试时间。年级。科目。教者。考试人数平均成绩及格人数及格率。优良人数优良率综合成绩目标差距。从卷面看，考核的内容包括位置 10以内数的认识和加减法以及认识图形。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都面面俱到 独具匠心，试题深入浅出。包括看图列式 试卷内容...
小学一年级数学上册教案
龙岭中心小学集体备课教案 模板 2013 2014年度第二学期。年级课题教学目标教学重点教学难点教学准备。一年级。11 20各数的认识。学科备课人。数学。主备人 吴玉华。课型新授。参加者 吴玉华钟三英黎乔英刘慧贞。1 使学生能正确数数量在11 20之间物体的个数，知道这些数的组成，掌握20以内的顺序...