导语：本节课主要教学11~
1.使学生在数数、读数等活动中认识计数单位“一(个)”“十”初步理解“10个一是1个十”、“2个十是20”知道11~20各数的大小、顺序初步感知1120各数的组成能正确地认、读11~20各数2.使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程初步体会数学与生活的联系。
3.初步培养学生的估计意识发展数感在认数活动中培养学生的应用意识。
认识计数单位“十”初步体会“十进制”建立计数单位“十”的概念。
多**课件、小棒图、小棒20根、皮筋2根、铅笔若干。
一、创设情景引入新知。
孩子们今天很高兴和孩子们一起学习数学听说一(2)班的小朋友特别聪明又爱动脑筋所以给你们带来了一些奖品(出示21朵小花),在这些小花后还藏着一些幸运数字呢下面请同学们用我们学过的数字给我们介绍一下你自己或者这个班级(0~10)这些数可都是我们的老朋友了今天我们一起来学习11~20各数的认识(板书课题：11~20各数的认识)
二、实践操作探索新知(一)认识计数单位“十”
1、学生操作：数出10根小棒捆成1捆学生操作活动后进行师生交流：你是几个几个数的？
2、教师演示：下面请小朋友们跟着我一边数、一边摆出10根小棒师拿出一根强调它是1个一2个一、3个一……那么10根小棒是几个一呢？(板书：10个一)
3、将这10根小棒捆成一捆问：这是多少根小棒？强调：1捆小棒有10根也就是一个十(板书10个一是1个十)要求学生指着自己的小棒与同桌说一说并在教科书上填一填。
4、“十”在生活中应用可广泛了如一盒铅笔有10支是1个十；1盒钢笔是10支也是1个十……你也能举出这样的例子？(出示ppt上的生活中是十的**)(二)认识11~20各数1、摆一摆、数一数认识12
提出要求：摆12根小棒怎样摆能看得很清楚？先自己思考再同桌交流摆法学生摆小棒师巡视学生摆好后全班交流是怎样摆的再全班讨论种摆法比较简便？
小朋友们真了不起想出了这么多的好办法。
师指1捆带2根：1捆小棒就是1个十和旁边的2根合起来就能一眼看出有12根小棒了谁来说说几捆和几根合起来是12根？也就是几个十和几个一合起来是12?
2、摆一摆、说一说进一步认识十几。
提出要求：先看11根小棒图说说它是摆的？再让学生照样子摆出来；13根小棒可直接去摆并说说它是由几个十和几个一组成的？
到19根小棒时让孩子不摆小棒想想我要摆出19根你能说一说应该摆呢？并找学生上台演示。
三)摆摆、说说理解“2个十是20”
当小朋友们很快地摆出19根小棒后提问：19根小棒再添1根是多少根？看看右边这些单根的小棒你有什么发现？
单根的又满了10根又可以怎样了？现在有两捆小棒是几个十？2个十是多少？
20是几个十？(板书：2个十是20)让学生完成教科书上的填空。
四)小结：通过刚才的学习我们不但认识了1120各数还知道了10个一是1个十2个十是20三、巩固练习深化新知1、完成“想想做做”第1题。
教师事先为学生准备好铅笔筐提出要求：这个筐里有一些小棒请你从小框里抓出一把同学们先估计有多少根？再数数抓出来的小棒有多少根？怎样能让同学们看得更清楚？
进一步要求：把一把小棒根数要在11~20之间你有把握做到？试一试。
2、想想做做第4题。
课件演示：出示草莓和雨伞图)先估一估草莓大约有多少个？给你们4秒钟的时间再数一数草莓有多少。
学生活动后进行师生交流指导学生有序地画记号、数数并与估计的结果比一比。
思考：这么多的草莓数完以后怎样就能让别人一眼看出一共有多少个了？(引导学生数一数、圈一圈)完成雨伞图的估计与数数。
3、“想想做做第2题(11~20的数序)
请你们赶快帮我把这些数字按从小到大的顺序在前面排放整齐看看还行？师分别指着某两个数问：这里该放个数？
13和15的中间是多少？15和18的中间是两个数？18的后面呢？
13离10近还是17近？思考：小朋友们看一看这些数越往右边越怎样？
比10大的数有些？我们一起把这些数读一读。
4、想想做做第5题(生活中的数)
小朋友你们已经认识了11~20各数看看这几幅图图中都画了些什么？你认识上面的数？这些数各表示什么意思？你还在些地方见到过这样的数？四、活动拓展。
要求学生拿出数学书先数出10张用手捏一捏看看有多厚：再数出20张用手捏一捏看看有多厚。
讨论：两次的感觉一样？有什么不同？五、全课小结。
今天我们学习了什么？11~
小学一年级数学1120各数的认识教案
精品资料欢迎 小学一年级数学11 20各数的认识教案。教学目标。1 使学生初步认识十位和个位，能够正确地写出11 20各数 2 培养学生良好的书写习惯和积极主动学习的精神 教学重点。正确地书写11 20各数 教学难点理解数位概念 教学过程。一 复习导入 1 数20以内的数 1 从1数到20 2 从2...
一年级1120各数的认识教案设计
姓名课题。周阳丽工作单位新建县长征学校。11 20各数的认识。一 知识与技能。1.使学生能正确地数出数量在11 20之间物体的个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的 掌握20以内数的顺序和大小。2.经历数概念的形成过程，初步体验计数的发展过程和作用，形成初步的抽象概括能力。二 过程与方法。通过动手...
一年级数学教案《1120各数的认识》教学设计
人教版 义务教育课程标准实验教科书 一年数上册p84 p8511 20各数的认识。二 教学准备。直尺 橡皮圈 小棒 学生会熟练地用橡皮橡扎小棒 三 教学目标与策略选择。1 教学目标的定位。认识11 20各数是学生数的认识的一次飞跃，是后继学习20以内的进位加法和认识多位数的基础。大部分学生已经会熟练...