一年级上数学教案认识1120各数 16 西师大版学习

发布 2023-04-09 19:17:28 阅读 6742

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认识11-20各数教学目标:

1、建立10的概念,能够正确,迅速的数出11~20之间的物体的个数。掌握20以内数的顺序和大小,知道这些数的组成。

2、通过观察、比较、操作、表达数学活动。培养学生举一反三的能力和快乐学数学的情感。教学重难点:

正确认识11~20各数的组成,初步建立计数单位“10”的概念。教学过程:

一、情景导入。

师:这图上都画了什么?数一数它们的数量分别是多少?生:自由数。

师:孩子们,今天又到这里来上课,高兴吗?生:高兴。

师:我相信孩子们会比上次表现得更出色,有信心吗?生:有!

师:孩子们,请看。生:学生自由数,说。

师:对,在我们的生活中,经常会遇到许多数量超过10的情况,今天这节课咱们就一块认识11~20的数。(板书课题)二、探索新知1、认识计数单位“十”

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师:孩子们,喜欢做游戏吗?我们来个数小棒比赛的游戏,好吗?生:好!

师:用自己喜欢的方式数出10根小棒,数好了就1根1根地摆在桌子的右边,看哪个孩子最先数出来。准备,开始。生:自由数小棒。

师:数好的孩子用最漂亮的坐姿先告诉老师。师:

你数得这么快,你是几根几根数的?生:我是1根1根地数的。

生:我是2根2根地数的。生:

我是5根5根地数的。

师:对,你们的方法还真不少呢?我们在数数的时候可以1个1个地数,也可以几个几个地数,几个几个地数就更快。

师:现在就把数出来的10根小棒贴在黑板上。请你们想一想,10里面有几个1?

生:10个一。

师:现在老师把这10根小棒扎成一捆,仔细观察老师是怎么扎的?能像老师这样把这10根小棒扎成一捆吗?

现在我将扎好的这捆小棒也贴在黑板上,这一捆小棒,我们就说成是一个十。师:一捆里有多少根?

生:10根。师:

那这边呢?生:也是10根。

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生读:也就是10个一就是1个十。

师:刚才我们将10根单根的小棒捆成了一捆,我们一下子就知道是10根。给我们数数带来了多大的方便呀!

其实生活中很多的物品都是10个10个装在一起的。如:10支笔装一盒,10个面包装一袋……(课件显示)2、认识11

师:像这样10个10个放在一起让我们一下子就知道了这些物品的数量,给购物带来了多大的方便呀!那下面你们能很快地摆出11根小棒吗?

生:自由摆。师引导学生说先在左边摆一捆,再在右边摆1根。

师:对,你的摆法真好。其他同学仔细听,看看你的摆法和他的摆法一样吗?

现在能当当小老师,教教大家。跟着老师一边说,一边摆。师、生:

先在左边摆一捆,再在右边摆一根,合起来就是11根。师:请孩子们结合小棒图想一想,11里面有几个十,几个一?

生:一个十,一个一。

师:这两个“1”表示的小棒是一样吗?前面这个“1”代表哪部分小棒,后面这个“1”又表示的是哪部分小棒?

生:前面这个“1”代表左边的1捆小棒,也就是1个十,后面这个:“1”代表右边的一根小棒,也就是1个一。

看来呀,这两个“1”表示的小棒是不同的,也就是这两个“1”表示的意思是不一样的。摆15

师:孩子,你们的表现真棒!现在你能用刚才摆小棒的方法摆出15根小棒吗?生:能(学生自由摆)

师:谁来说一说,你是怎么摆的?生:我先在……,再在……。

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师:他摆得很好!掌声送给他!现在,我也将你的摆法展示在黑板上。先在左边摆一捆,再在右边摆5根,合起来就是15根。师:谁来说说15里面有几个十,几个一自由摆数。

师:现在,老师请孩子们摆一摆这些数选一个你喜欢的来摆,摆好了就举手。

师:你摆得真快,那你说说你摆的十几,再说说你是怎么摆的?(抽生说)摆19

师:你说得真好!

师:请孩子们闭上眼睛想一想,19应怎么摆?想好了就举手。生:(生自由摆)请用你们的小棒把它摆出来。

师:老师还是将你们的摆法展示在黑板上,请看左边摆1捆,右边摆9根,合起来就是19根,那19里面有几个十,几个一?生:1个十,9个一。

师:通过刚才的学习,孩子们知道了11里面有1个十,1个一,12里面有1个十,2个一,19里面有1个十,9个一……,那么11~19这些数的组成有什么规律呢?

生:(生动脑想,同时引导说这每个数里面都是几个十(一个十),也就是说:十几就是由1个十和几个一组成的。)

师:刚才我们认识了11~19各数,请孩子们再看看这19根小棒里面有几个单根的小棒?生:9根。

师:对,9根,现在我在右边再添上1根,现在单根的小棒是几根?

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生:10根。

师:这10根单根的小棒又该怎么办呢?生:扎成一捆。

师:对,又可以扎成一捆。

师:请看,加上原来的一捆,是几捆了?生:2捆。

师:一捆表示1个十,那2捆呢?生:2个十。

师:2个十就是20

师:请跟老师读。(2个十就是20)

3、数的顺序和大小。

师:今天,孩子们的表现非常出色,智慧人还想考考你们,敢挑战吗?生:敢!

师:这是一把摔断了的直尺,直尺上的有些数也被摔掉了,你们能找回直尺上的数吗?生:能。

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师:指直尺,10的后面是什么?11再加上1是几?18的前面是什么?……

师:你们真是一群助人为乐的孩子!把直尺上的数都找回来了。师:那孩子们能按从小到大的顺序把这些数读出来吗?生:能!

师:读慢点,把每个数读准确。

师:再按从大到小的顺序读一遍,行吗?

师:再从11读到20、

师:对了直尺上的数,你有什么发现?

生:我发现直尺左边的数要小,直尺右边的数要大。

师:你的眼睛真亮,掌声送给他。

师:那孩子们指一指,哪是左边,哪是右边。师:那从右边往左边看呢?这些数又是怎么排列的?生:从大到小排列的。师:你观察得真仔细!

师:孩子们的表现太棒了!现在我们来做个游戏,轻松一下,好吗?生:好!

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师:现在我请游戏宝宝们闪亮登场。

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